专业课程标准举例

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1、专业课程标准课程名称：制订人：2009年3月71．课程描述1.1课程定位参考样板：该课程是……专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础（和别的课程的关系）。本课程有助于培养较高素养的…….员工，他们能够从………..过程出发清楚地认识到生产和管理的过程，认识到各部门间的相互关系并描述这些过程对企业组织结构的影响；能够了解职业规划思想、分析社会与职业发展趋势并找到职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。1.2课程性质●课程名称：●适用专业：●教学

2、时间安排：第3学年第1学期●计划课时:●课程代码:●课程类别●学分1.3课程设计思路参考样板：（课程总的设计思想）该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要

3、通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。7课程学习要求●前导课程要求：《员工职业规划与入企培训》、《电气系统规划与实施》，学生有了对电子企业在工业化经济体系中的地位的认识，以及对电子企业工作过程和劳动组织的见习，并且具备了电工安全操作知识和交直流电路规律认识，进入到电子领域进行职业岗位学习的重要课程●后续课程：《电子产品生产工艺与管理》、《电子产品维修》、《电子产品检测》、《微控制器应用》、《小型电子产品开发》等都要以本课程

4、为基础。所以《电子电路调试与应用》是学生学习后续课程的重要保障。●对学生已有知识技能的要求：l具有电工装调能力与用电安全知识；l能识读交流、直流电路图及设备电气装配图；l具有简单电路的分析能力；l具有对行业企业劳动组织过程认识；l拥有计算机基础操作能力；l数学知识、英语知识。●对教师的资格要求：l具备电子电路设计的实践经验；l熟悉电子产品整机的电子电路装配、分析、调试的过程；l熟悉电子行业企业和电子类专业发展规划，对新技术应用敏感；l具有丰富的教学经验和社会、方法能力。2.课程目标2.1课程总体目标：通过本课程的学习，学生从整体上对应用电子技术所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的电

5、子电路识读、制作、调试、应用等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。2.2职业能力目标●专业能力目标：知识目标：7l小信号放大电路的测试与应用l功率放大电路的测试与应用l直流电源电路的测试与应用l………..技能目标：l会使用仪器仪表；l熟悉元器件功能、特性、供应商牌子、标志、质量；l能借助字典看懂外文器件资料；l…………..●社会能力目标：l服从领导工作分配；遵守厂纪厂规；l同事间需团结帮助；需要团队精神；l有一定的社

6、交和应变能力；l能与供应商沟通。●方法能力目标：l看懂使用说明书；l对行业了解；l知道相关的法律法规（比如计量、安全等方面的规定）；l了解市场行情和供求情况；l收集新材料信息熟悉档案管理；l文字与语言表达能力强；l收集信息、查阅资料能力、根据已有知识进行重构和创新的能力；l爱好广泛，知识平台结构宽广；l一丝不苟、严格要求，作风严肃，细致耐心；l较强的逻辑思维能力。3课程内容学习情境或项目与学习单元（典型工作任务或子项目）划分7表1《电子电路调试与应用》学习单元（任务）划分学习情境（或项目）典型工作任务或子项目教学/训练方式学时1分立前置放大电路的制作与测试二极管的测试和应用30三极管的测试和应

7、用基本放大电路的测试和应用负反馈放大电路的测试和应用推挽互补功率放大电路的测试和应用分立前置放大电路工作原理分析2.集成前置放大电路的制作与测试差分放大电路应用与测试15运放的选用与测试运放基本应用电路测试运放的工程应用调研3………..……..……..总学时964.学习情境（或项目）设计包括学习情境名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。表2