鲁迅作品中的青年情结的论文

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1、鲁迅作品中的青年情结的论文鲁迅作品中的青年情结　　新课程改革以来，《语文课程标准》一直非常关注中学语文课堂中鲁迅作品的教学问题。《义务教育语文课程标准（2011年）解读》明确指出：鲁迅是近代中国精神建构的重要资源，教师要注意改进鲁迅作品的教学，要善于引领学生研读作品，揣摩作品，走进鲁迅的世界。《语文课程标准》充分肯定了鲁迅精神在当代的重大意义，同时也为鲁迅作品的教学指明了改进的方向。那么，在新课程理念的指引下，本文由论文联盟收集整理语文教师应该如何引导学生解读鲁迅作品、探究鲁迅作品的审美价值呢？　　记起小时候读过鲁迅的一

2、首七律《自嘲》：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。短短的一首诗，凸显了先生不屈的精神风貌，尤其展露了作者心底深挚的情怀。这种情怀中充满了对劳苦大众的深切关怀，尤其蕴含了对孩子们的疼爱和对青年们的期望。反帝反封建的鲁迅，既是孩子们的深情保护者，又是青年们的精神引领者。在高中语文课堂上，引导学生品读鲁迅独特的语言文字、探究鲁迅作品中的青年情结，就会真切感触到鲁迅先生灼热的爱国情怀，以及他对青年们那份细腻而深沉的关爱。　　《记念刘和珍

3、君》中描述的刘和珍，是一位年轻可爱、执著追求理想的女大学生，可她竟然无端喋血于段祺瑞执政府前。刘和珍君那时是欣然前往请愿的，没想到遭遇执政府卫兵的斜穿心肺的枪弹。.鲁迅先生在痛苦中回忆起刘和珍生前的点点滴滴：生活艰难中毅然预定了进步刊物《莽原》；能够不为势利所屈，反抗广有羽翼的校长；看到许多教员隐退，虑及学校前途而黯然至于泣下这是一位品行良好、富有正义感和责任心的年轻学生。这样一位优秀青年竟然遭到反动政府的虐杀，先生内心的惋惜和伤痛可想而知。而始终微笑着，态度很温和的刘和珍君刚刚倒下，段政府竟然污蔑其为暴徒，有流言竟说她

4、们是受人利用的，先生的愤慨之情于是达到顶峰。鲁迅在文章中怀着无比激愤的心情写道：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！他在《无花的蔷薇二》中这样写道：血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，即要付更大的利息。品读着这些汪洋恣肆的文字，我们仿佛触摸到了先生那颗伤痛愤怒得无以复加的心。然而，先生并不仅仅是一个为友人哭泣呐喊的伤痛者，他在伤痛之中进行了深刻的反思：人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却

5、只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。这段文字透射出先生对青年游行斗争的清醒认识和理性分析，一语中的、振聋发聩。由此看来，先生写这篇文章，不只是在表达对革命青年烈士的哀悼和尊敬，发起对反动政府愤怒的声讨，更在于告诫革命青年和群众吸取教训，鼓励他们踏上一条理性而彻底的革命道路。执教老师引导学生分析刘和珍形象时，如果运用相关的语文资源辅助学生品味语言的深层内涵，理解到先生对爱国青年不幸遇难的伤痛愤慨，探究到先生那份深邃冷静的思想感情，也就触摸到了文章的灵魂。　　《拿来主义》为鲁迅杂文名作，语言幽默，讽刺意味很浓。有人

6、说鲁迅的语言是匕首、是投枪。这种独特的语言特色在该文中得到了充分展现。鲁迅对当局的讽刺是犀利的：还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂下去，叫做发扬国光。此句中捧挂等词描绘形象，有力地表达了作者对送去大师的辛辣讽刺。当然，活人替代了古董，我敢说，也可以显出一点进步了一句中，作者拿活人与古董比照，蕴含了自己对当局做法的斥责和不满，显出一点进步了更富含着对当局的强烈失望和讽刺但鲁迅对青年始终充满着热情和期望。但我们没有人根据了礼尚往来的礼节，说道：拿来。这种奖赏，不要误解为抛来的东西，这是抛给的，说得冠冕的，可以称

7、之为送来。列举完当局种种弊端，并不仅仅着眼于批判讽刺，鲁迅更懂得作为师长肩上的重任，他开始语重心长地教导青年，细致地引导青年拨开迷雾、分析本质，深入了解送去主义的危害，引导他们找到正确的方向。孱头昏蛋废物虽出语严厉，但分明蕴含着一份深厚的父爱。首先不管三七二十一，拿来，他占有、挑选蕴含着师长般的鼓舞和激励。所以，我们要运用脑髓，自己来拿！总之，我们要拿来，我们要或使用，或存放，或毁灭。然而首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。这些句子渗透