历史教学中培养学生的创造性思维能力论文

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1、历史教学中培养学生的创造性思维能力论文创造性思维能力绝不仅仅是一种能力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质。培养青少年创造性思维能力，是进行教育教学改革，全面推进素质教育的重要内容。下面谈谈自己在历史教学中创造性思维能力绝不仅仅是一种能力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质。培养青少年创造性思维能力，是进行教育教学改革，全面推进素质教育的重要内容。下面谈谈自己在历史教学中的几点体会：一、创设宽松环境，引导学生求异质疑教师教得轻松，学生学得愉快，学生善学、乐学，教师善教、乐教，

2、这是师生梦寐以求的。课堂气氛过于严肃，就会有一种无形的压抑感，这将严重制约学生智能和创造性思维能力的发展。所以教师应以民主、平等的态度对待学生，融洽师生关系，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，使学生思维活跃，智力呈开放状态。从有疑到解疑到创新，是事物发展的客观规律。学生有疑问，才会进一步思考探索，才能有所发现、有所创新，所以教师要采用启发式教学，创设问题情境，引导学生求异质疑，以培养学生的问题意识和对问题的洞察能力。二、发挥主体作用，重视学生个性发展传统的课堂教学大都是

3、重视教法，忽视学法，学生缺少主动权，更谈不上发展创新思维了。所以教师要落实如何从“教”的角度去唤起学生的“学”，以学生活动为主体，让每个学生都参与教学全过程。教师可结合历史学科自身的特点和不同教学内容，设计一些问题和情景，通过引导，让学生自己去分析和探索，使学生成为知识的再发现者而不是被动接受者。例如，在学过中国近现代史后，我问学生有何启发？学生经过看书思考总结为：只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有根据中国的国情，建设有中国特色的社会主义，中国才会有前途。通过自主学习学到的知识印象深刻，来龙去脉清楚，

4、容易唤起学生的创新意识，提高创新能力。学生的素质是有差异的，不同学生的学习水平、学习能力和兴趣爱好是不同的。教师不能搞一刀切，要注意个别差异，尤其是对那些主体参与度低的学生，通过增强自尊心、自信心以及改正思维方式和学习策略、学习方法，获得再次启动和进步的动力，并进入良性循环的学习和发展机制。否则会防碍不同类型学生的发展。例如，我教过的个别历史成绩差的男生，但非常爱好体育运动。我对他们采用因势利导的方法，询问他们马拉松长跑的来历、中国体育健儿哪年开始在奥运会勇夺金牌？进而告诉他们从事体育运动也离不开历史知识。由于

5、兴趣的驱使，他们的历史成绩和创造才能都得到了较快的提高。三、重视学法指导，培养学生思维能力传统教学中，教师很关心学生“学会”知识，而对学生是否“会学”知识思考甚少。教师在传授历史知识的同时，应该渗透学习方法的指导。讲《王安石变法》时，为了加深学生对知识的记忆，编了顺口溜：“一零六九施变法，青苗募役与保甲。农田水利方均税，神宗死后宣告跨。”指导学生掌握科学的学习方法，将使学生的学习效率大大提高，也会使他们的探索更为有效、更能创新。创造性思维是一种既不受已有知识的局限，也不受传统观念束缚，不依常规，寻求变异，将知识

6、不断引向深入的高级思维活动。发散思维是创新思维的核心，它是从多角度、多侧面去思考问题的思维方法。为提高学生发散思维的能力，教师应多向学生提一些不是唯一答案的问题，使学生的思维呈放射性状态向四面八方扩散，有效地扩展学生的思维空间，从中再找出最佳的解决问题的方法。一题多解、一题多变就是一种很好的发散思维训练，教师要善于利用和引导。例如，“落后就要挨打”这是中国近代史的沉痛教训。我问学生在中外历史上有没有落后不挨打的特例呢？学生经过查阅资料、讨论，归结为⑴、落后可以打先进：1935年埃塞俄比亚人民战胜意大利侵略者；⑵

7、、落后与先进可以和睦相处，共同发展：中国唐王朝与回纥、吐蕃之间亲如一家。通过这种开放式的学习，学生的创新思维和创新能力得到实质性的提高。四、传授思维方法，锻炼学生思维能力“授人以鱼，不如授人以渔。”培养学生思维能力的一个重要课题是教会学生思维，即把如何思维的方法授予学生。教师在讲课时，不仅要传授历史基础知识，更须向学生展示自己的思维过程，说明自己分析历史问题所采用的思维方法，使他们在掌握知识的同时，也掌握科学的方法论。例如讲授“太平天国运动、戊戌变法运动、义和团运动和辛亥革命的特点以及它们留给后人的共同历史教训

8、”这一问题，应向学生说明，这一问题并不要求我们将这些历史事件进行比较，只要求弄清它们各自具有什么特点，如果我们运用分析法、从四个历史事件的性质、目的、作用、影响、意义等方面去考虑，它们各自的特点就十分清楚了：“太平天国运动是伟大的反封建反侵略的农民运动，是几千年中国农民战争的最高峰。它坚持战斗14年，势力发展到18省，沉重地打击了中外反动势力。戊戌变法是自上而下的资产阶级改革。其目的是