部编版一年级语文下册教案(全册)

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1、课题春夏秋冬主备老师教学课时2课时备课时间教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字  2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。  3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。教学重点1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文教学难点1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。  3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中

2、心思想。教学准备PPT、春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，生字卡片教学过程（一度备课）二度备课　　　第一课时一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。(1)仔细观

3、察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪169课题春夏秋冬主备老师教学课时2课时备课时间教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字  2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。  3. 结合插图

4、了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。教学重点1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文教学难点1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。  3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。教学准备PPT、春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，生字卡片教学过程（一度备课）二度备课　　　第一课时一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图

5、：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出

6、示：霜和雪169(1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。(4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，

7、读好"落"。(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成

8、"霜"识记；比较识记法，如"入"字，通过和"人"比较识记；通过形象演变进行识记，如"飞"字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆。)　(2)小组内互相交流好方法。169设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次