关于大学公共体育课教学质量评价方案设计论文

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1、关于大学公共体育课教学质量评价方案设计论文论文摘要：为了全面客观地反映大学公共体育教师教学质量的实际情况，帮助任课教师正确认识自已的课堂教学能力和教学水平，进一步提高授课质量。研究制定了大学公共体育课教学质量评价指标体系、评价方案论文摘要：为了全面客观地反映大学公共体育教师教学质量的实际情况，帮助任课教师正确认识自已的课堂教学能力和教学水平，进一步提高授课质量。研究制定了大学公共体育课教学质量评价指标体系、评价方案以及相应评价程序。方案还可以为教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据。

2、论文关键词：公共体育：教学质量：评价课堂教学质量评价是科学评价教师课堂教学质量的主要手段，也是激励和引导教师改进教学方法、提高业务水平，确保教学质量的有效措施。教学质量评价的目的。一是帮助任课教师正确认识自己的课堂教学能力和教学水平，以充分发挥自身的优势，不断改进教学内容和教学方法，为进一步提高授课质量提供比较准确的信息；二是为教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据。一些学校由于不重视教育科学评价理论与方法的指导，致使在学校评价体育教学质量时，往往采用凭印象、经验进行主观定性的方法，

3、其结果是信度与效度不高难以使人信服。开展体育教学质量评价，是教育管理科学化的一项重要措施，它是根据体育教学目标而进行的客观评估和鉴定。1评价指标体系制定本教学评价方案的目的，是为任课教师、教育管理人员和教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据，本评价方案主要适用于对日常教学质量的评价。长期以来，中国高等教育的集中式管理和统一性要求比较强，反映在体育教学质量评价指标体系的构建上，一方面，特别强调将体育教学的一些共性要求的特征作为评价指标；另一方面把教学评价的重点放在教师的教学基本功和教学态度及教学责任心上

4、比较多。为了实现评价工作的预期目的，建立一个科学的、系统的评价指标体系是评价工作的关键。表1为大学公共体育课教学质量评价体系。在设立评价指标的过程中，我们本着科学性与可行性相结合的原则，把能如实反映体育教学工作本质、共性强、便于实施和相关程度高的独立性指标作为评价工作的重要内容，评价体系是按照教学思想、教学内容、教学方法、教学效果等方面采制定一级指标，再分别将这些指标的共性要求抽象出来作为二级指标，然后以之评价不同的课程。这种评价体系简单、共性要求明了，遵照导向性和实效性相结合的原则，所设评价指标不脱离

5、教学实际，既考虑到了评价点和面，又考虑到了学校的教学条件及最终评价的实际效果，尽可能使所测指标达到量化，简化了指标个数，要求同一层次的指标不互相重叠，合理地给定各项指标的评价等级，对各种课程教学的标准统一，便于对体育教学质量的宏观控制，便于统一参评人员的思想，便于他们进行同级同类同质的比较，容易形成可靠的结论。见表12确定权重及进行综合测评课堂教学质量评价的难点在于评价指标的设计与量化过程的处理，特别是量化问题，如果量化方法不科学，评价结果的可靠性就差。评价的一般方法是发放调查表，让评价者给出被评者各项

6、指标的分值，然后进行加权求和得出总分，以分值的高低来衡量被评者教学质量的优劣。在评价指标体系中，每个指标对系统都由它的作用和贡献，对系统而言都有它的重要性。所以，在确定它们的权重时，不能只从单个指标出发，而是要处理好各评价指标之间的关系，合理分配它们的权重。应当遵循系统优化原则，把整体最优化作为出发点和追求的目标。在这个原则指导下，对评价指标体系中各项评价指标进行分析对比，权衡它们各自对整体的作用和效果。然后对它们的相对重要性做出判断。确定各自的权重，既不能平均分配，又不能片面强调某个指标、单个指标的最

7、优化，而忽略其他方面的发展。课堂教学质量的评价指标应根据学校类别的不同而有所差异，如师范类学校的课堂应起到教学示范作用，当然也有些方面是各类教学共同要求的。评价指标设计的原则是既要尽可能全面地反映出教学质量，又要尽量简单，便于操作。在对大学公共课教学质量实际评价工作中，也应该使每个指标发挥其应有的作用。本评价方案采用模糊评价的方法，评价等级共分为优、良、中、差四级，分别赋值4、3、2、1。一人评课可以根据听课实况按等级评定办法给出恰当的等级；多人评课，则以多数评价者确定的等级为结果，做归一化处理后，确定

8、指标权重系数。即：指标得分=评优人数X4十评良人数X3+评中人数×2+评差人数X1。在测评过程中，往往是先获得低层指标的数据，然后通过一定的方法对测评的数据进行处理，逐级向上获得高一层指标的数据，最后获得对一个对象的总体评价。本评价方案综合得分采用加权平均法计算，加权平均法是指将根据子指标的分数在总体中所占的比率作为该子指标的权重的方法。假定有n个子指标，其测评数据分别为×1，×2，…，×n，则每个子指标权重系数计算公式为：式中bi为第j个