试析民办高校师资现状与激励应用浅谈的论文

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1、试析民办高校师资现状与激励应用浅谈的论文论文关键词:民办高校　师资队伍　教师　激动措施　　论文摘要:民办高校在改革开放以来，经历了较快的发展，成为我国高子教育体系的一个重要组成部分，具有良好的发展前景，但是民办高校在人才的引进，管理方面却存在许多问题。本文以激助理论为基础，探讨了民办高校教师激幼管理中的问题及应对措施，意在构建民办高校教师激幼机制。　　民办高等教育在我国历史久远。从最早的孔家学院，到汉代的“经馆”、宋元明清的“书院”，民办高等教育都曾发挥重要作用。到了新中国成立之前，私立高校已是比较普遍,19

2、49年，全国有大专院校205所，其中私立的81所，占39.5%。新中国成立后不久，我国私立大学全部改为公立院校。改革开放以后，民办高校又开始出现,2003年9月1日《民办教育促进法》正式实施后，民办高校开始驶人发展的快车道。最新数据显示，截至2007年5月，我国普通高校本专科院校共1851所，其中国家承认学历民办高校295所。“师资力量的不足是影响民办高校发展的一大壁垒。”北京师范大学国际与比较教育研究所所长项贤明教授认为，民办高校与公办高校对教师的不同评价体系，阻碍了教师资源的合理流动和配置。在我国，一些民

3、办高校一半以卜的老师都是兼职，而且越是重要的课程，越是花高价邀请别校的名师兼职，这样就很难形成自己的学术研究团队，更无从谈起学校的可持续性发展。　　1民办高校管理现状民办高校的最高决策者通常是投资者，他们在学校的享有至高无七的权威，因而在管理中往往采用典型的家族化管理模式，这种功利性、封闭式的管理文化导致民办高校的教师普遍存在一种打工心态、利益心态，教师的个性、积极性以及创造性受到压抑。.民办高校要想在新一轮的发展中实现新的突破，要实现学校知名度的提高、学科建设卜档次、教学质量有保障，最终都要决定于教师队伍的

4、建设，师资才是民办高校品牌的核心竞争力，是民办高校可持续发展的源泉。　　2民办高校的师资队伍现状首先，从教师队伍构成来看，专、兼职教师比例不协调。多数民办高校的专仟教师数占教师总数的比例偏低。当然这一比例在不同类型民办高校间存在着很大的差异。一些具有独立颁发本科学历文凭资格的民办高校专职教师的比例还是很高的，由于多数民办高校的网页上井没有兼职教师的准确数字，因此对专兼职教师的比例无法计算。一些远见卓识的民办高校正在努力建设自己的专职教师队伍已是不争的事实。民办高校专职教师的来源主要有三类:一是国家机关、公立高

5、校、企事业单位的离退休人员。这部分教师多在相关领域有所建树，但教学方法、教学手段相对滞后，再加上年龄老化原因，往往是“心有余而力不足”。二是与原单位脱离关系的教师、科研人员和专业技术人员。这些教师是民办高校中最具“核心竞争力”的群体，但比例太小。三是民办或普通高校毕业生。他们对工作有热情、有精力，但无教学经验，人生阅历较浅，但他们是民办高校可持续发展的希望，关键在干重视他们，培养他们。兼职教师的来源一般包括两个部分:一是普通高校、科研单位、企业单位的在职人员;二是在读的博、硕士研究生。前者有丰富的教学经验，为

6、民办高校教学质量的提高做出了很大的贡献。但他们可能由于民办学校的生源较差而有“英雄无用武之地”之感，久而久之，责任心下降，使兼职成为纯粹寻求利益的行为。后者既无教学经验，又要忙于学业，教学精力投人不足，教学行为具有明显的功利性，为挣点生活费而工作，教学质量可想而知。　　3民办高校师资的要求教学质量是大学的生命线，加强专职师资队伍的建设显得格外重要。民办大学必须尽快建立专职师资队伍，尤其是应该下大力气加快培养青年专职教师队伍，较快地使一批优秀中青年教师脱颖而出，有效地克服民办大学普遍存在的兼职教师不认真落实学院

7、理念、不结合课程扩展复合交叉的知识面、不结合课程引导启迪学生的创新学习方法等弊端。我们在探索实践中认识到，民办大学要有好的教师，不仅只是职称、学位的高低，也不仅是课堂教学组织经验的多少，更重要的是看他是否全力以赴的备课，全力以赴增加最新的复合知识，全力以赴地探索、启迪学生的学习方法，全力以赴的帮助每一位遇到困难的同学，全力以赴地想尽办法帮助同学们提高通过率，力以赴地在文凭与真才实学方面功夫等，只有这样老师才能适应民办大学学生培养的要求。　　4民办高校教师激励应用　　4.1物质激励根据马斯洛的需要层次论，物质需

8、求是教师的根本需要，没有物质激励的基础无从谈起更高层次的激励。报酬是学校对教师所做的贡献，包括他们实现的绩效的回报，其实质上就是一种交易。薪酬的功能主要在于激励，即激发起教师的良好工作动机，鼓励他们创造优秀绩效的热情。一个健全合理的薪酬制度，应该是公平且有竞争性的。确定合理的薪酬标准。学校的薪酬标准要有吸引力，要有竞争力，要真正广纳人才，留住人才。同时也要在内部分配上适当拉开差跪，真正体现按绩效分配