黄河九曲——叙事有波澜

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1、黄河九曲——叙事有波澜棠湖中学外语实验学校田安均教学目的：1、体会叙事波澜起伏的效果；2、学习并运用巧设悬念、抑扬变化两种设置作文情节的技巧。教学重点：体会叙事波澜起伏的效果教学难点：运用巧设悬念、抑扬变化两种设置作文情节的技巧。教学过程：一、故事探究方法：纪晓岚是清代有名的文人雅士，但就是这样一个儒雅之人却在人家的寿宴上骂人。这到底是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。(PPT：纪晓岚)说有一天，纪晓岚参加朋友王翰林母亲的生日聚会。客人们都要他当场作诗助兴。(PPT：贺寿诗)纪晓岚也不推辞，提笔写了一句：“这个老妇不是人！”众人大惊。纪晓岚笑了笑，随即写下第二

2、句：“九天仙女下凡尘。”众人一见，喜笑颜开。可是，纪晓岚又写下第三句：“儿孙个个都是贼！”老祖母的儿孙勃然大怒。有一个孙子还挥起了拳头。正在这时，纪晓岚却拿起一个寿桃，写道：“偷得蟠桃献母亲。”众人这才恍然大悟，拍手叫好。（念一句出现一张幻灯片）贺寿诗纪晓岚这个老妇不是人，——惊九天仙女下凡尘。——喜儿孙个个都是贼，——怒偷得蟠桃献母亲。——乐师问：纪晓岚的这四句诗为什么能引起全场轰动的效果呢？预设学生的回答：前后形成鲜明的对比，欲扬先抑，叙事有曲折师总结：纪晓岚的诗能引起全场轰动的效果就在于他让故事的情节波澜起伏，吊足客人们的胃口。（PPT波澜起伏，吊足

3、胃口）过渡：这节课我们就来探讨如何让文章的叙事波澜起伏，扣人心弦。（PPT黄河九曲——叙事有波澜）板书：波澜相关论述：袁枚在《随园诗话》中说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”刘熙载在《艺概》中也提到：“大起大落，大开大合，用之长篇，比如黄河之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至绝句，亦未尝无尺水兴波之法。”二、内化两种兴波澜方法：师问：怎样才能让文章波澜起伏，扣人心弦呢？预设学生的回答：（1）对比；（2）欲扬先抑；（3）设置悬念；（4）做铺垫师总结：刚才同学们说了很多让文章波澜起伏的方法。这节课我们主要来探讨悬念法和抑扬法。(一)、悬念法：设置疑团，不加解答，

4、引起阅读兴趣的一种技巧。(二)、抑扬法：作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是从相反的贬抑处落笔。（欲扬先抑）师问：1、孔子说：温故而知新，可以为师也。回忆初中我们所学过的课文，有哪些篇目涉及到这两种方法？（抽2个同学）2、下面我们来做个连线题。《蝉》（七上）《斑羚飞渡》（七下）《阿长与<山海经>》（八上）欲扬先抑《杨修之死》（九上）《我的叔叔于勒》（九上）悬念法《变色龙》（九下）师问：请以《我的叔叔于勒》为例，说说文章是怎样设置悬念的？盼于勒（悬念）遇于勒（悬念）撵于勒躲于勒过渡：看来叙事有波澜硬是能吊足读者胃口。接下来我们再体验一下兴波澜的妙处。

5、PPT：读小说，猜情节只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。　　“我想借点钱！”富豪回答。　　“可以，您想借多少呢？”　　“一美元。”　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。　　“是的，我只需要借一美元。可以吗？”　　“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。　“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”　　经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元

6、吗？”　　“是的。”富豪不动声色地回答。　　经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。问：一个拥有50万美元的富豪，为什么会到银行借一美元呢？　学生活动：小组讨论交流，然后全班交流富豪的答案：我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全,我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”　　　三、升格训练：俗话说的好：光看不练—

7、—假把式。下面就是同学们大显身手的时候了。同学们手中的这两篇作文都是考场作文。我们先来看这篇打篮球赛的。思考：怎样运用“悬念法”使这篇作文尺水兴波？预设学生活动：1、学生独立思考几秒；2、小组内交流；3、学生独立写；4、全班交流展示（二）升格意见：《那一刻，我的世界春暖花开》的作者是我们班的肖若宇同学。他的这篇文章不能说文笔有多美，但是作者用真情实感和朴素的语言给我们叙述了一场对他意义非凡的篮球赛。材料选的好，如果能更好运用的叙事有波澜的技巧的话，这篇文章就可以升格为优秀作文了。我根据肖若宇同学所提供的作文材料，运用悬念法重新修改此文。展示教师下水作文：（

8、一）待升格作文：那一刻，我的世界春暖花开我从小学四年级开始在成都读