2018年特岗教师考试必背论述题汇总

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1、特岗教师考试必背论述题汇总　在特岗教师面试备考过程中，很多考生都会担心自己不会通过。其实面试也没有大家想象中那么难，下面优路教育为大家总结了特岗教师考试必背论述题汇总，欢迎学习。　　试述教师的职业素养?　　教师的职业道德素养;　　教师的知识素养;　　教师的能力素养;　　职业心理健康;　　试述现代学生观?　　学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;　　学生是独特的人;　　学生是具有独立意义的人。　　试述如何建立良好师生关系?　　教师方面：了解和研究学生;树立正确的学生观;热爱、尊重学生，公平对待学生;　　发扬教育民主;主

2、动与学生沟通，善于与学生交往;正确处理师生矛盾;　　提高法制意识，保护学生的合法权利。　　学生方面：正确认识自己;正确认识老师;　　环境方面：加强校园文化建设;加强学风教育。　　结合实际谈谈教师应如何组织和培养班集体?　　确定班集体的发展目标;　　建立得力的班集体核心;　　建立班集体的正常秩序;　　组织形式多样的教育活动;　　培养正确的舆论和良好的班风。　　如何培养学生的观察力?　　引导学生明确观察的目的与任务;　　充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法;　　在实际观察中应加强对学生的个别指导;　　引导学生学会记录整

3、理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。　　引导学生开展讨论交流并汇报观察成果。　　如何运用注意规律组织教学活动?　　运用无意注意的规律组织教学;　　运用有意注意的规律组织教学;　　运用两种注意相互转换的规律组织教学。　　联系实际，谈谈如何培养学生的想象力?　　引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;　　引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;　　引导学生努力学习科学文化知识，扩大知识经验以发展学生的空间想象能力;　　结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;　　引导学生进行积极的幻想。　　教师如何培养学

4、生的良好性格?　　加强人生观、世界观和价值观教育;　　及时强化学生的积极行为;　　充分利用榜样人物的示范作用;　　利用集体的教育力量;　　依据性格倾向因材施教;　　提高学生的自我教育能力。　　根据各种气质类型，教师如何对学生进行教育?　　对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，对其严厉批评。　　对多血质的学生，采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。　　对黏液质的学生，采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的时间。　　对抑郁质的学生，采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护。　　如何激发学生的学习动机?　　创

5、设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;　　设置合适的目标，控制作业难度;　　表达明确的期望，提供及时的反馈;　　合理运用外部奖赏，有效运用表扬;　　对学生进行竞争教育，适当开展学生竞争;　　培养恰当的自我效能感，训练归因。　　试述教师如何促进学生的学习迁移?　　注意教学材料和内容的编排;改进教材呈现方式;　　提高知识的概括化水平;加强基础知识及基本技能的训练;　　加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变;改进对学生的评价。　　试述教师如何培养学生的问题解决能力　　提高学生知识储备的数量和质量;　　教授与训练解决问题的方法和

6、策略;　　提供多种练习机会;　　培养思考问题的习惯;　　训练逻辑思维能力，提高思维水平。　　教师如何培养学生的创造性?　　创设有利于创造性产生的环境;　　注重创造性个性的塑造;　　开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。　　根据动作技能的规律，试述教师如何培养学生的技能?　　明确练习的目的和要求，增强学习动机;　　准确的示范和讲解;　　帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈;　　建立稳定而清晰的动觉。　　教师如何维持课堂纪律?　　建立有效的课堂规则;　　合理组织课堂教学;　　做好课堂监控;　　培养学生的自律品质。

7、　　教师如何维护学生的心理健康?　　学生个体进行积极的自我调适;　　学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康;　　与家长合作构建社会支持网络。　　影响遗忘进程的因素?　　学习材料的性质;　　识记材料的数量和学生程度;　　记忆任务的长久性与重要性;　　识记的方法;　　时间因素;　　情绪与动机。　　如何提高学生的记忆效果?　　明确记忆目的，增强学习的主动性;　　理解学习材料的意义;　　对材料进行精加工，促进对知识的理解;　　运用组块化学习策略，合理组织学习材料;　　运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;　　

8、重视复习方法，防止知识遗忘。　　如何培养学生良好的思维品质?　　加强科学思维方法的训练;　　运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;　　加强言语交流训练;　　发挥定势的积极作用;　　培养学生解决实际问题的思维品质。　　教师如何帮助学生调节自己的情绪?　　教会学生形成适宜的情绪状态;　　丰富学生的情绪体验;　　引导