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时间:2018-07-06
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1、尝试教学法运用在初中思想政治课中的相关研究摘要:随着社会经济的进一步发展,我国新课标改革越来越注重培养学生全面发展的素质,提高学生的基本技能。在进一步挖掘学生潜在能力的同时,要注重对学生创新能力、尝试能力、分析能力的培养,充分发挥学生在学习中的主导地位。初中思想政治课大多与理论知识为主,平时课程少,使初中思想政治教学效果低下,影响了学生德、智、体、美综合素质的全面发展。因此,本文主要探讨了尝试教学法在初中思想政治教学中的相关应用,并根据当下的教学现状,做出合理的对策,提高初中思想政治教育的效果,全面提高学生的综合素质。中国
2、1/vie 关键词:尝试教学法;初中思想政治课;教学法应用 中图分类号:G633.2文献标识码:A:1992-7711(2017)02-0010 一、前言 学生的综合素质包括德、智、体、美、劳,其中德排在第一位,只有学生树立正确的价值观、人生观,提高思想素质,才能让学生在其他领域得到更好的发展。初中生正处在成长阶段,思想价值观尚不健全,自我认知度不够,加之初中思想政治课程理论知识较为抽象,容易引起学生的厌倦和排斥,很难调动学生的学习兴趣和积极性,无法让学生在思想政治课中真正学有所得,制约了学生的思维能力和创新能力的
3、提高。同时,当下的教学制度和学习习惯,使学生及家长对思想政治教育课的重视程度不够,让思想政治教育课难以真正发挥作用。在这种形势下,转变传统的教学方法,采用新的教育模式,提高教学课堂氛围,提升教学效果,是思想政治教育课改革的必经之路。 二、尝试教学法的含义 什么是尝试教学法?尝试教学法是一种新的教学方法,在课堂上教师提出与教学内容相关的尝试性问题,让学生先自主学习相关内容,对问题进行分析思考,并提出相应的解决措施的教学方法。此方法融入了先学后教的教学理念。它的应用促进了教师与学生之间的关系,激发了学生学习的主动性和积极性
4、,同时培养了学生的创新思维和分析能力。所谓尝试教学就是不断地尝试,提高教学效果,不断纠正过程中遇到的困难和问题,对学生独立思考的结果做出合理的引导,培养学生良好的自学习惯,充分发挥了学生在课堂教学的主体地位。 三、尝试教学法的特点研究 尝试教学法的特点主要体现在三个方面: 1.明确的针对性 学生对问题的尝试不是盲目随意的,而是围绕教师提出的问题进行相关思考和分析,有明确的针对性。 2.指导性 学生在尝试问题训练时,教师会在一旁观察学生的尝试情况,了解学生对相关问题的理解和掌握。在观察过程中,如果发现某些学生遇到
5、困难,教师会及时给出合理的指导,引导学生朝着正确的方向进行思考和理解。所以,尝试教育法只有在教师的合理指导下才能有效进行。 3.学生的主体性 我们一直强调学生要在教育中始终处于主体地位。在尝试教学法应用中,始终以学生为主体,高度关注学生对教学内容的理解分析和思考,学生的主动参与会和教师之间产生配合及互动,在一教一学中,不断地将尝试教学法顺利推进。 四、尝试教学法应用的必要性分析 1.符合初中思想政治课的教育特点 尝试教学法主要以学生的现实生活出发,用学生所学的内容进行思考和分析,让学生能够主动地把所学的知识与相关
6、的问题相结合,不断地培养学生对政治思想的认同感,树立学生正确的人生观和价值观。 2.适应中国教育改革的要求 随着我国经济的发展,素质教育越来越受到人们的重视。应试教育的诸多弊端得到了很多人的质疑,为了能在提高学生成绩的同时,发展学生的全面素质,必须通过尝试教学法的应用,提高学生对所学内容的兴趣,培养其良好的心理素质和文化修养,为未来的发展打好坚实的基础。 3.适应初中生的自身特点 初中生正处于成长发育的阶段,在学习方面需要引导和积极的鼓励,让他们随时能够对知识充满兴趣和信心。同时,在这个阶段,初中生的见识和阅历在逐
7、渐增加,通过对问题的思考,可增强学生的求知欲,并在自学中提高学生的学习能力,全面锻炼学生的独立思考和自主学习能力。这对学生以后的学习和工作生涯有积极的影响。 五、初中思想政治课中尝试教育法的应用 1.练习的准备阶段 在该阶段要做好心理知识的准备。通过一定的方法提高教学氛围,增加学生对课题的尝试兴趣。同时,在学生已知知识的基础上,对相关知识和问题进行延伸,提高学生的求知欲,让学生能够利用所学知识,对新问题进行思考,并做出答案。 2.训练阶段 尝试教学法应该是完整的过程。教师在提出相关练习问题时,应根据教学要求制定,
8、并结合尝试教育方法,让学生能在练习过程中完成提出问题、分析问题、解决问题的整体思路。 3.尝试练习 学生对问题的把握通常会形成固定的逻辑思维。首先,思考对象是什么?涉及哪方面的知识?主要�w现什么内容?答案单刀直入,简明扼要。其次,是为什么,是分析问题的过程。最后是怎么办?这是解决问题的过程。经过这
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