关于跨越高职行业英语教学困境的模式探索与实践创新论文

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1、关于跨越高职行业英语教学困境的模式探索与实践创新论文.freelulatedCourseforTourGuides)，旅游专业教师组织专业教学，介绍旅游基础理论，指导学生先用中文讲解导游词，为后面的行业英语学习预热、暖身。英语专业教师将旅游专业知识、导游常用解说词与英语词汇、口语表达一一对应，完全融合。“1+1”模式使得英语专业教师不但可以抓学生的语音语调、专业词汇的记忆等基础知识，还做到让学生通过反复的双语训练，随机流利表达英文导游词，为未来职业发展打下扎实的专业英语功底。二、高职行业英语教学的实践创新对上述三种成功教学模式的分析和比较发现，在现实条件

2、不足甚至极为有限的情况下，高职院校能够通过集中教育资源和教学智慧，深挖自身潜力，团结和利用校内外资源，突破性地开创出一条面向市场、紧贴专业、符合高职特色的行业英语教学之路。把这些从实践中创造出来的思想、方法和途径加以总结、拓展和提升对未来行业英语教学的持续发展意义重大。(一)从肩负高职教育的重要使命和增强毕业生就业能力的高度来认识和提升行业英语教学的重要性。对于高职院校来说，行业英语教学毕竟是一次全新的变革，阻力大、困难多，改革的成败首先取决于高职院校的领导和教师们重不重视，有没有一干到底的信心和决心。2010年9月结束的全国高职改革与发展工作会议提出，

3、我国高等职业教育肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命。高职院校的英语教育要肩负起这一使命，就必须摒弃原有的追随普本院校的那种学科式、应试型教学模式，将所教授的英语知识和技能完全融入到工作第一线的实践运用中去。与此同时，向“文秘英语教学模式”学习，认真分析当前高职不同专业人才的英语技能需求，通过行业英语的教学，使学生掌握相关行业通用的专业词汇和基本句式，能基本读懂说明书、合同、相关技术资料和英文信函等，并能进行准确的口头和书面表达，以此提高高职毕业生的从业水平和就业能力。毋庸置疑，行业英语将越来越成为未来高职英语教学改革的重

4、中之重，是高职生通向职业成功道路的利器。(二)加强行业英语教学的师资建设，用“行业+英语”的模式推动高职外语教师的专业发展。从上述三个模式成功经验来看，行业英语教学关键在师资。然而，教育实践中“双师型”教师的严重不足阻碍了行业英语教学的发展，成为繁重工作中的当务之急。一直以来，许多高职外语教师有所抱怨，多年重复的教学工作使他们陷入了“职业倦怠期”，难以实现专业发展，现在学校可以利用行业英语教学改革这一契机，用“行业+英语”的“双师”模式推动高职外语教师的专业发展。为此，学校可明确规定，新引进的教师必须有一至二年的专业实践经历，或者在其走上讲台前要求其去学

5、校安排的企业见习一段时间，以熟悉不同的职业环境。原有英语教师应结合学校的学科特色和发展方向，选择另外一门专业(行业)作为自己进修的内容，学校建立相应激励机制，鼓励教师在岗进修。比如，学习经济管理类课程、学习汽车物流知识，学习IT和信息技术等。为使教学不与社会实际脱节，学校可定期选派英语教师深入企业，了解行业发展动态，也可聘请企业高管作为客座教师来校讲学，介绍业界前沿，浓厚专业氛围，补充教师专业知识，提升“双师”素养。(三)集中教育资源，促进院系合作，兼顾语言与专业优势，在教材编写与教学方案设计等方面形成有效互补、相互促进的态势。从“汽车英语教学模式”和“

6、旅游英语教学模式”的成功经验可以看出，整合资源、深挖潜力、实现院系合作教学是推动行业英语教学的重要途径。俗话说“隔行如隔山”，行业英语教学难就难在让英语教师学专业、让专业教师讲英语。面对这种状况，学校可促进不同行业的专业教师与英语教师相互取长补短，比如，相互听课评课，完善教师知识结构；再比如，相互切磋教学技能技巧，实现教学方法和手段的互通。对于校内分布在各院系的语言活动中心、计算机机房和专业实训室等教学资源应敞开对各专业师生开放，以达到资源共享与优化。此外，教材的好坏对教学的效果影响很大，行业英语教学对教材和教学参考资料的要求较高。然而，由于行业英语教学

7、近年来刚刚起步，目前市场上可供选择的高职行业英语教材数量少、品种少，那些难度适中、题材多样、内容系统并能反映行业科技发展前沿和动态的实践性较强的教材更是凤毛麟角，各高校很有必要下决心整合部门功能、发挥集体智慧、切实加强合作，组织起自己的编著队伍，根据不同专业的内容体系和学生的实际情况，按照“文秘英语教学模式”提出的“一个中心”、“两条线索”和“深度融合”为原则开发教材体系、研究教学内容，着手自编符合课程要求，融国际音标、专业单词、中文翻译、英文写作、科技学术交流等方面内容和实训为一体的实用型教材。此外，学校还可根据学科发展要求购买一些网络数据库如TRB(

8、美国运输协会)、ASCE(美国土木工程师协会)、ASTM(美国试验材料协会)的数