关于 岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新

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1、关于岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新导读：此篇文章是认知和岗位相关的论文的参考文献怎么找，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。刘建明,刘庆海（江苏联合职业技术学院南京工程分院，南京211135）摘要：岗位认知实习是高职学生正常的学习期间，接受学校的安排深入到企业中去，接受企业的管理和教育，结合学专业和企业岗位涉及的种知识运用到实践工作中，拓展专业知识，提高专业技能，且进一步了解社会、学会学习、学会生活，增强为人处世的能力，为其顺利踏入企业和社会积累相关的经验，做相关的准备工作.岗位认知实习是比较适合高职中年级的学生参与的一种职业

2、实践的形式.岗位认知实习顺应了课程改革的形势要求，能够加强学生非智力素的培养，有利于落实工学交替，有利于培养高技能人，开发项目化、模块化的职业训练课程.岗位认知实习是一种校企合本篇关于岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新论文范文综合参考评定下度:最新选题作、工学交替的途径，值得高职去探索和实践.关键词：岗位认知实习高职实践探索中图分类号：G646文献标志码：A：10022589（2011）16020502一、岗位认知实习的概念谓岗位认知实习，夏延芳、谭祖雪认为认知实习是为学生提供真实的工作情景，从而使了解专业的价值观、态度、理论及工作技巧与应用[1]程正中

3、、金蓓、张铁山认为实习的目的是提高学生对本专业的认知水平，增加感性认识，丰此篇原创lunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa论文写作技巧分享24682033练.对高年级学生，进行工学结合顶岗实践训练，还以以校办产业为平台完成具体的生产任务，或自主创业[4].岗位认知实习适合中年级学生，实习期间，以

4、集中培养学生的动作技能与智力技能课程方面，进行的是职业模块课程和任务训练课程.具体见下图：三、开展岗位认知实习的探索下面以江苏联合职业技术学院南京工程分院组织中年级旅游专业学生到南京市双门楼宾馆参加岗位认知实习为例，说明岗位认知实习的具体做法，总结一些经验，提出一些不足.（一）由专业系部根据人培养方案的要求，提出开展岗位认知实习的申请，上报教务处和校领导，征得领导层意.(二)专业系部选择企业，校企双方相互了解、洽谈，签订框架协议.(三)提前召开动员大会，对参加岗位认知实习的学生和带队的老师（专业教师、班主任）进行思想动员和心理建设.(四)专业教师与企业管理者

5、们，一起商讨实习期间的教育训练计划方案.江苏联合职业技术学院南京工程分院和双门楼宾馆商定，学生四个月宾馆，其中有一个月集中宾馆上课.依据学期培养目标，由专业教师和企业负责给学生上课的技工共商定课程内容.(五)组织学生前往企业参加岗位认知实习前期，企业组织培训，学生逐步适应企业的管理和文化.中期，学生基本稳定下来，专业老师来企业上课.专业老师与学生，与企业沟通.专业老师与企业一起完成教育训练计划，对计划不适应现状的以上报系部，征得系部意后以微调.一些学生会表现出色，通过岗位认知实习，他们找到一个新的展示自我、实现价值的平台，取认知和岗位论文的参考文献怎么找得了

6、不错的成绩后期，学生会出现懈怠的情绪，需要继续鼓励.对表现突出的，用多种方式加以肯定和表彰.(六)总结与表彰学校召开实习总结与表彰大会.对企业表现突出的、成绩优异的学生，给予精神与物质的奖励.带队的老师和班主任中表现出色的，也要给予奖励.对予没有坚持完成实习的、违反企业纪律的、工作懒散的学生，要进行批评教育，给出有针对性的解决办法.四、岗位认知实习是一种校企合作、工学交替的途径，值得探索和实践对学生来说，认识和体验了未来自将从事的岗位，提高了专业能力，也锻炼了自的意志、人际交往能力、抗挫折、计划性等等，简言提高了自的情商.对企业来说，岗位认知实习解决了企业的

7、一些实际问题，提高了企业参与校企合作的积极性，真正参与到对学生的专业知识和技能的培养中去.对学校来说，解决了一些校内比较缺乏条件培养的问题，比我们都知道教学工场对提高学生的专业能力和技能有很大的作用，但是有不少学校缺乏建立教学工厂的条件，那以考虑开展岗位认知实习，办校进厂，样也能提到教学工厂的作用.五、开展岗位认知实习需要解决的问题当然，学校岗位认知实习的过程中也遇到了一些问题，比：一是学生管理方面，实习中，很多学生不能坚持到底，怕吃苦，出现了书到用时方恨少的情况学生进行岗位认知实习，对于中断实习的，或者实习提前回来的学生应该何处理？二是学校方面，实习期间，

8、企业自聘请了专业技术人为学生培训，学校应何作配合？何