2018年陕西延安特岗教师招聘考试练习题及答案

2018年陕西延安特岗教师招聘考试练习题及答案

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1、2018年陕西延安特岗教师招聘考试练习题及参考答案1:根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7~11岁儿童的认知发展大体上处于()阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算2:动作技能形成过程的第一阶段是()单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段3:某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交明友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁,他的气质类型属于()。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质4:把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试的假设方法称之为()。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式5:人际关系是人与

2、人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系6:学习策略是学习者制定的学习计划,由()。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成7:引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化8:知道“三角形的内角和等于180。,属于()。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识9:教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。()判断题对错10:态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是()。单项

3、选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分11:品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。()判断题对错12:信度是指测验的()单项选择题A、有效性B、可靠性C、正确性D、难易性13:皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()判断题对错14:提出经典性条件反射理论的心理学家是()。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳15:学校教育心理学的研究对象是()单项选择题A、所有的学与教B、实践过程中的学与教C、社会情境中的学与教D、学校情境中的学与教16:在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的

4、能力是()单项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息17:心智技能的对象具有()单项选择题A、外显性B、客观性C、观念性D、展开性18:下面有关操作技能的特点正确的是()。单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性19:学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。()判断题对错20:__________在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。()单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉21:()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初

5、高中C、大学D、成年22:“教师能够信守自己的教育理想并为之努力;具有专业知识技能,参与专业知识决策.承担专业责任;能容忍压力,有较强的适应性;有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到()水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训23:按知识本身的复杂程度来划分学习的类型,由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。()判断题对错24:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标25:智力技能形成的最高阶段是()单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有

6、声的外部言语D、无声的外部言语26:定势主要表现为一种()单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移27:桑代克的学习理论为()单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说28:心智技能的结构具有()。单项选择题A、简缩性B、外显性C、内潜性D、观念性29:下列说法不正确的是()。单项选择题A、教学评价的依据是教学目标B、教学评价常常通过测量收集资料C、教学评价不可以通过一些非测量的方法D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量30:长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致()。单项选择题A、兴趣

7、形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦31:()会使学生经常处于比较过度的紧张状态,如考试中的怯场现象。()单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑32:将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行33:下述所列的迁移说中,被认为未发现能支持其学说,经得起科学检验的证据的是()单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、概括说D、关系转换说34:教育心理学发展阶段中,开始形成完整的现代教育心理学体系的时期

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