创新型会计人才培养与erp仿真教学模式创新研究

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1、创新型会计人才培养与ERP仿真教学模式创新研究一、引言　　所谓创新型人才是指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。会计领域从事创新活动并做出创造性贡献的人才就是创新型会计人才。随着信息技术革命的深化，人类社会已进入全面信息化时代。信息技术、X络技术快速发展，无论是宏观经济决策与微观经营管理，还是全方位的会计改革与发展，以及整个社会经济发展的新阶段，都要求全面推进会计信息化建设。随着经济全球化的深入发展及企业信息化建设的加强，“会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主，拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划

2、、公司治理、会计信息化等高端管理领域。”会计在企业中的作用越来越大，企业对会计人员的要求也越来越高。会计人员还应具备一定的组织能力，即能科学地组织会计工作，统筹、协调和实施岗位、部门和企业之间的会计事务工作；正确的处理各方面的公共关系，创造良好的人际氛围，处理好企业与债权人、债务人、投资者、各级政府管理部门等外单位的公共关系；处理好与企业各职能部门的关系。这些工作都没有现成的规定可以照抄照搬，无不需要会计人员的智慧，需要会计人员具有一定的创新意识和创新能力。财政部于2009年正式发布了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》。《指导意见》中明确了要推进企

3、事业单位会计信息化建设并推进会计教育信息化建设。目前我国企事业单位在会计信息化建设中普遍采用的是ERP管理软件，因此在会计教育中ERP仿真教学就显得尤为重要。ERP仿真教学有何特点，如何利用ERP仿真教学平台进行教育创新以促进创新型会计人才的培养是本文要研究的问题。　　二、创新型会计人才培养基础—教育创新　　（一）创新型会计人才的特征创新型会计人才应具有以下特征:（1）具有强烈的求知欲望。会计是反映性的，随着经济的快速发展，新问题和新业务层出不穷，如何准确的确认、计量、记录、报告这些经济事项；每个企业具有各自的特点，如何设计出最和企业特点匹配的会计制度；会计

4、在其漫长的发展过程中出现了很多难以解决的会计难题，如何解决这些历史遗留的会计难题，作为创新型会计人才应具有强烈的求知欲望，面对这些问题时，勇于探索、乐于钻研，不会把知识学习局限在课堂，而是主动寻求多种学习途径，主动地查阅文献资料，调查研究、社会实践，以探求问题的最佳解决途径。（2）具有独特的思维方式。在遇到一个会计难题时，传统的会计人才往往按传统的思维方式思考问题，很难突破原先的框架。创新型会计人才应能不受传统模式的羁绊，善于从不为常人关注的角度去思考问题、分析问题、解决问题，想象力十分丰富。（3）善于发现问题并提出新颖、独到的见解。进行创新活动首先要能发现

5、问题，然后敢于提出问题，善于从不同的角度分析问题，把握事物的本质，提出解决问题的办法。创新型会计人才应具有较强的自主意识，在思想和认识方面决不盲目附和别人的观点，具有强烈的自信心和首创精神，对事物的认识能另辟蹊径，能提出新颖、独到的见解。（4）具有较强的实践能力。实践是创新的根本，从本质上讲，创新的过程就是实践的过程，没有实践，没有实践能力，就没有创新，就没有创新能力。创新型会计人才在实践方面往往表现为，善于从实践中获得真知，在学习过程中，不放弃任何实践的机会，不满足于一般的验证性实验，在实验中能总结出规律性的认识。（5）具有较强的自我发展能力。随着知识经济

6、的发展，知识更新日新月异，如会计准则的不断更新，办公环境的变化，新业务的层出不穷等，学校的会计教育不可能把一名经验丰富的职业会计师或财务总监所需要的所有知识和技能都传授给学生。创新型会计人才应具有获取和保持职业资格所需要的自我学习能力、自我发展能力，才能应对当今社会经济、科技、文化的快速变化和多样化发展的需要。（6）具有强烈的社会责任感和锲而不舍的毅力。创新型会计人才应具有强烈的社会责任感。社会责任感不是抽象的，具体体现在对家庭、他人、集体、国家、民族的情感、态度、责任和义务上。只有树立了正确理想信念，才会自觉的学习知识、增长本领，争取创新贡献。另外创新型会

7、计人才还要具有创新毅力。一个人事业要成功，特别是要做出比较大的创新贡献，需要有坚韧不拔、锲而不舍的毅力，需要十年磨一剑的恒心，需要对真知执著不懈地追求，需要自强、自立、自信的奋斗精神，甚至还要面对失败的风险。这在现在社会大环境还比较浮躁，急功近利的风气还比较浓的情况下显得尤为重要。　　（二）传统会计人才培养模式已不能满足培养创新型会计人才的需要传统会计人才培养模式存在很多弊端，已不能满足培养创新型会计人才的需要。（1）重知识传承，轻知识创造。传统的会计人才培养模式，受应试教育的影响，教学内容多以书本为主，教学形式多以教师讲授为主，学生则是被动的听讲。教师往往

8、缺乏对企业实际的了解和案例教学的研究，学生的主要精力