信息技术在小学语文作文教学中的运用分析

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1、信息技术在小学语文作文教学中的运用分析摘要：信息时代的到来，为教学提供了新的思路，信息技术的发展，为小学语文作文教学提供了新的方法。信息技术作为新时期科技发展和社会发展的主导技术，为人类的社会活动提供了更多的便捷，也给人们的思维注入了更多的活力。小学语文作文是语文学习的核心部分，不仅影响着孩子的表达能力和思维能力，同时也为学生未来的学习奠定了基础。本文将从信息技术在小学语文教学中的运用现状着手，深入分析信息技术在小学语文作文教学中的运用。中国1/vie　　关键词：信息技术；小学语文；作文教学；运用　　信息技

2、术在教学中的运用在一定程度上表现为：将只有黑板、粉笔、老师、学生的课堂改造为有多媒体、老师、学生的课堂。其中，多媒体的引入增添了课程中“动”的效果。这种“动”不仅体现在计算机本身，同时也体现在课堂氛围和老师学生的思维中。小学语文作文的学习对于刚接触表达的学生而言具有重要的意义，因此将信息技术及时的注入到小学作文教学课堂中也是至关重要的。　　一、现阶段小学作文教学的特征和存在的问题　　小学教学作为各学科知识学习的启蒙教育，关系着学生学习兴趣的培养、学习态度的树立以及学习意义的理解等。小学语文作文则是以培养学生

3、基本的表达能力，文字运用能力以及逻辑思维能力为主，其直接影响着小学教育质量的高低。　　现阶段，在一些发达地区已经将信息技术结合到小学语文作文的教学课堂中，具体的教学方法表现为：以课本为主，以锻炼学生思维能力和表达能力为教学目标，将多媒体作为教学的辅助工具，增加课堂的色彩感。　　这种教学方法在一定程度上符合当代使用信息技术的规律和原则，然而其中也存在一定的问题。首先，无法摆脱传统以课本为主线左右学生思考的教学模式，对于小学生而言，其逻辑思维和创新想象能力的可塑性空间很大，然而过分关注课本知识的学习，无疑是紧固

4、了学生的思考空间，使其发展具有一定的局限性。　　其次，多媒体教学内容不新颖也是一个现存的较大问题，多媒体教学不是课本的二次教学，而是在课本基础上对重点知识的深化和提炼，很多教育工作者没有从根本上认识到多媒体教学的意义，从而使得在教学中浪费了一定的教学时间，对学生产生的效果也很一般。　　二、信息技术在小学作文教学中的应用　　信息技术之所以强大，主要是因为其资源丰富，教学工作者应该充分认识到信息教学这一特点，将多媒体教学发挥出最佳效果。同时教育者要具备高速浏览信息、整合资源的能力，将那些能够活跃课堂氛围，锻炼学

5、生思考能力和表达能力并且适应课堂模式的信息进行提炼，通过一定的教学计划，完美的呈现在学生面前。　　（一）高玉霞―多媒体模范教学　　高玉霞是一名白木塔小学的语文教师，在信息技术还没有普及到他们的家乡时，她就意识到在这样传统的小学语文作文课堂上有太多的无力。小学生的理解能力有限，一些细腻深刻的画面无法通过语言的描述让学生领会。最初，她是通过在黑板上用一些彩色粉笔手绘一些生动形象的画面，引导同学们从自己看到的东西中去思考，去想象，这种方式虽然很有效果，但是耗时较长。　　后来，信息技术的快速发展，多媒体教学被带入到

6、课堂中。高玉霞深知这种模式的优势，因此用了多次假期学习了多媒体教学的内容。并且在她的努力下，�W校配置了多媒体设备，从此，多媒体课堂教育正式在白塔木小学开启。　　高老师将课本中的知识点进行提炼，一本50多页的课本被简化到10页，一些画面均是通过PPT展示的方式呈现，对于趣味性的文章，高老师则是通过视频动画等方式进行演示，不仅活跃了小学生的语文课堂，同时也节省很多的时间。　　在小学语文作文课堂中，高老师还引入了麦克教学，不管是学生的流水日记还是课堂造句练习，高老师均让学生通过麦大声读出来，并配上一定的背景音乐

7、，使学生感受到表达的作用。久而久之，学生的日记水平不管是从内容上还是从情感上明显得到了提高。　　思考能力的练习不再局限于课文的课后练习“想一想”，而是通过在网络上寻找一些比较有教育意义的卡通、动漫的小视频，时长修剪到2～3分钟，让大家根据自己看到的听到的随意发挥表达，这种方式打开了小学生的脑洞，这个课堂渐渐变成了“十万个为什么”的答疑现场，然而在这样的氛围中所有的小学生都在参与，都有提高。　　（二）信息技术在小学作文教学中的作用　　1.能创设教学情境，激发学生学习兴趣　　小学生最大的特点就是对未知世界充满了

8、好奇，一切新鲜的事物都能够刺激到他们的目光，引起他们的兴趣，对于学习也不例外。信息技术的发展和普及，使得小学生趣味作文课堂真正的开启了，不仅打破了传统的枯燥作文学习的氛围，注入了生机与活力，同时也符合我国提倡的培养创新型人才的大方向，邓小平曾说过，教育要从娃娃抓起。　　2.有利于优化教学手段，提高教学效率　　学生之所以对课堂表现出三分钟的热度，主要是因为传统的教学手段无法激起学生们的兴趣，无法感染和带动学生进入课