金山区高中创新素养培育综合美术课程基地建设工作方案

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1、金山区高中创新素养培育“综合美术课程”基地建设工作方案华师大附属枫泾中学一、“综合美术课程”的理论价值和实践意义（一）“综合美术课程”的基本出发点是审美文化审美在枫泾中学，已经被理解为全体师生发现生活、理解世界的一种思维方式。用审美的心态来感受工作、学习和生活，才能感受到幸福和快乐。我们认为：没有审美的眼睛，人不会快乐；一个在学习和生活中感受不到快乐的人是走不远的。审美精神凝聚为学校的审美文化——耕耘一片“审美”的土壤，创造一种“审美”的气候，在“审美”中培养人，在“审美”中成长人，促进每一位学生充分发展——发现潜能，实现潜能，成为他自己。（二

2、）“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”我们认为，审美化的教育并不在于学校安排多少课程，教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲；并不在于学校走廊上教室里悬挂名言警句，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受；并不在于教师布置了多少作业，而在于教师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要；并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切的渴望……基

3、于这个认识，我们把“艺术让人成为人”作为“综合美术课程”的基本归宿点。（三）“综合美术课程”将成为上海市艺术特色学校的特色课程（四）二期课改需求：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，二期课改突出“以学生发展为本”的理念，教育是为了学生的全面发展，其中所包含的含义是（1）全体学生的发展，（2）每一个学生全面发展，（3）每一个学生个性、特长健康发展，（4）每一个学生创造性发展，（5）每一个学生终身发展、可持续性发展。有研究表明：艺术教育在人生之完美幸福、人格之和谐发展、身心之健康协调中，具有其他因素不可替代的作用。二、目标和内容（一）目标：1

4、、通过“综合美术课程”的设计与实施，架构特色化学校的课程文化。2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。3、以“综合美术课程”来丰富学校艺术课程，实现特色化学校的课程架构。（二）内容：1、以特色化学校建设为视角，架构“综合美术课程”，成为艺术特色学校课程的核心。“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。见如下示意导图：52、课时分配课程项目课时内容说明综合美术课程综合选修课程10课时西方美术鉴赏总计320课时农民画国画动漫美术类课程260课时素描色彩速写实践类课程40课时野

5、外写生个人画展人文类课程10课时艺术与人生艺术与科技艺术与体育3、时间安排（利用双休日、全区招生）时间项目课时内容说明11学年第一学期综合选修课程4课时选修西方美术鉴赏总计123课时农民画国画动漫美术类课程100课时素描实践类课程15课时野外写生5人文类课程4课时艺术与人生11学年第二学期综合选修课程4课时选修西方美术鉴赏总计123课时农民画国画动漫美术类课程100课时色彩实践类课程15课时野外写生人文类课程4课时艺术与科技12学年第一学期综合选修课程2课时选修西方美术鉴赏总计74课时农民画国画动漫美术类课程20课时素描20课时色彩20课时速写

6、实践类课程10课时个人画展人文类课程2课时艺术与体育4、综合美术课程设计：（1）美术类课程●素描课程：课程目标：通过素描石膏、素描静物、素描头像的系统训练，能掌握基本的素描手法，明确线条、构图、透视、明暗关系处理等基本技巧。课程内容：石膏、静物、头像课程实施：2011学年第一学期5课程评价：画展、统测●色彩课程：课程目标：初步掌握色彩表达技能，并在此基础上，形成一定的色彩审美修养与判断力；培养学生具备初步的色彩运用能力。初步具备色彩综合运用与表现能力。课程内容：水彩（水粉）静物写生、风景写生。课程实施：2011学年第二学期课程评价：画展，统测●

7、速写课程：课程目标：提高学生对速写课程的认识与理解，提高学生速写技能，奠定基本的线条表达能力。课程内容：静物速写，人物速写，写生课程实施：2012学年第一学期课程评价：画展，统测（2）综合选修类课程●形式：选修课程采取自由“走课”的教学模式。由教师根据自己的特长开设相关课程，学生根据自己的爱好自由选择想学的课程。自由“走课”，师生双向选择，营造民主、竞争、开放、和谐的教学情境。●选修课程：西方美术鉴赏、农民画、动漫、国画。●做好学生的人生规划。一方面研究高校高考动态，研究社会需求，研究学生特点，采取分类教学，分类培养，分化目标，分级管理的模式。

8、另一方面与相关大学建立联系。使不同需求的学生实现真正意义上的因材施教，使学生少走弯路，不走弯路。（3）人文修养类课程●艺术与人生。通过“一画一故事”的