试论辅导员在大学生就业指导工作中的职能定位

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1、试论辅导员在大学生就业指导工作中的职能定位论文摘要：高校辅导员作为从事大学生思想政治教育与管理的专门人员，是高校就业指导工作的重要力量，对大学生的就业起着重要作用。本文结合当前大学生就业的实际情况，主要从队伍建设,工作职能和知识要求三个方面，浅谈了辅导员在大学生就业指导工作中的角色缺位，并简要分析了其原因所在，提出了高校辅导员应积极转变思想观念，培养大学生健康的就业心理，建立良好的指导互动机制，开展有效的就业指导，才能够在大学生就业过程中发挥更大的指导作用。　　论文关键词：辅导员，大学生，就业，指导　　近年来，随着毕业生人数的不断增加，大

2、学生就业压力急剧增大，大学生能否顺利就业，已经成为关系家庭稳定、社会和谐和国家发展的重要因素。辅导员作为从事学生思想政治教育与管理的专门人员，是高校从事就业指导工作的重要力量，对大学生就业工作起着重要的作用。本文主要结合当前大学生就业的实际情况，谈谈辅导员在大学生就业工作中的角色定位。　　一、当前大学生就业的现状与问题　　据教育部发布的最新数据显示，2002年全国大学毕业生总共才145万人，到2008年就达532万人，预计2009年加入求职大军的毕业生总数将达592万人，大学生就业面临着空前压力。严峻的就业形势要求大学生在求职过程中，一定

3、要根据社会需求，充分发挥自己的专业特点和能力优势。然而，从目前就业过程来看，大学生就业依然存在诸多问题，主要表现在以下四个方面，一是就业观念有待改进。就业难既有岗位不足等客观原因，也有就业观念错误等主观原因。从实际情况来看，有相当部分大学生存在挑剔工种、岗位、地域的行为，一味追求沿海等经济发达城市或高层次岗位。有的则乡土意识过于浓厚，不愿离开家乡，还有的学生过份信赖家长，有“等、靠、要”的心理。二是部分大学生缺乏长远眼光，没有进行必要的职业规划，职业目标不明确、定位不准确，对就业缺乏充分认识，对求职的基本方法和知识没有较好掌握，在真正进行

4、工作岗位选择时就会茫然失措、无从下手。三是大学生在校学习过程中往往重理论、轻实践，疏于实践锻炼，实践操作能力较差，缺乏必要的实践操作和经验积累，难以满足用人单位和岗位需求。四是心理素质不佳，每个人在求职过程中难免都会碰到一些挫折，有的学生忽视就业过程可能存在的困难，在问题和困境面前，消极抱怨、失去信心，客观上大大增加了就业难度。　　二、辅导员就业指导工作的角色缺位　　(一)队伍缺位　　大学生就业现状，要求高校必须加强辅导员队伍建设，为做好就业指导和就业服务提供人员和队伍保障。但从大多数高校的实际情况来看，辅导员队伍建设明显缺位。这主要表现

5、在以下三个方面，一是不少高校对辅导员队伍建设重视不够，辅导员与学生的比例远远超过1，200，辅导员的工作负荷大大超出了工作标准，二是辅导员新老交替缺乏制度保障，老辅导员经验丰富但知识结构单一，新辅导员有热情却缺乏就业理论指导，专兼职结合使得辅导员队伍良莠不齐，而频繁更换辅导员又导致工作缺乏连续性，难以形成系统完整的就业指导体系，三是辅导员队伍缺乏长期系统的业务培训，队伍素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。　　(二)职能缺位　　对于辅导员工作职能。许多高校没有一个准确定位，辅导员在工作中必须面

6、对大量的操作性和常规性的工作，整日陷入事务性工作当中，形成了一种防御型、任务式的被动工作模式，把自己定位为“消防员”、“全职保姆”。其实，辅导员不仅要教育和引导学生养成良好的学习风气、正确的思想政治观念，而且要管理学生的生活、心理等方方面面的事情，一针一线，大到生病住院，无所不相关。但是，人的精力是有限的，人不可能是无所不能的全才，按照科学的规律，一个人同时承担这么多项的工作，是不可能把工作做好。这种工作模式已经超出了其职能范围，也弱化了辅导员就业指导的角色职能，导致他们在就业指导工作中只能“临阵磨枪”，难以形成从入学到就业全过程的系统化

7、、规范化、科学化的就业指导体系。　　(三)知识缺位　　就业指导工作不仅要求辅导员有强烈的责任心，深入了解每一个学生，掌握学生的特点和长处，而且还对辅导员的知识体系提出了很高的要求。辅导员要对教育、经济、管理、心理等多种学科知识有一定的掌握，较好地把握国家有关大学生就业的相关政策，等等。目前，高校辅导员普遍比较年轻，工作阅历相对不足，缺乏必要的就业知识、社会实践经验和系统的就业指导理论，在指导学生就业时，指导形式和内容比较单一，注重强调学生的考研、考证、提高自身素质等内容，忽视了学生正确择业观的引导、职业价值观的确立了国家就业形势分析等重要

8、内容。他们不能充分调动和发挥学生的主观能动性，导致有的学生不能正确了解自我需求，盲目签约和解约，在一定程度上导致“供给”和“需求”相脱节，造成“有业无人就，有人难就业”的尴尬现状。　　三、辅导