提高地质野外教学实习质量的实践的论文

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1、提高地质野外教学实习质量的实践的论文近几年，由于经费不足，野外地质教学实习时间和质量难于保证。针对这一问题，我院在教育、生产、科研三结合的探索中，经多方努力与论证，于1995年上半年，决定与陕西省华县人民政府协作，将92级和93级61名学生的地质填图实习和华县矿产资源评价工作结合起来进行。1996年n月，该项成果通过最终验收，并得到与会专家的较高评价。这项任务的完成，为我院贯彻“三结合”的教育方针探索出了一条新路，也对深化教学改革，提高地质专业人才培养质量具有显著作用。　　一、华县矿产资源评价工

2、作的组织与落实　　华县地跨秦岭北缘，百分之六十是山区。区内岩石类型齐全、构造变形复杂、矿产资源丰富。为了进一步摸清家底，查清资源，开发矿业，振兴经济，华县人民政府于1995年上半年有意让西安矿业学院承担华县矿产资源评价工作。地质系接到任务后，经认真分析研究，认为这项工作可以与地质专业本科生的地质填图实习结合起来。这样做一方面可以解决项目任务经费少、时间紧的问题，另一方面可以解决学生实习经费不足、实习内容单一、与矿产资源开发结合不紧密的问题。后经学校和华县政府同意，决定将地质专业92级、93级学生

3、地质填图实习与该项任务的完成结合起来进行。　　为了切实搞好这次特殊工作，西安矿业学院领导、地质系领导给予了高度重视和支持，成立了由7名教师和61名实习学生组成的实习队，负责完成该项教学、生产任务。华县政府专门成立了由县长和主管副县长牵头，有关局、乡镇长参加的矿产资源评价领导小组，先后对评价前期准备工作和野外工作期间的各项事宜作出了具体安排和落实，并及时解决了工作中遇到的各种困难和问题。.cOm　　1995年8月，实习队教师会同华县政府矿产局有关同志对工作区进行了踏勘，收集了部分前人资料。踏勘结束

4、后向华县矿产资源评价领导小组进行了汇报并提出了下一步工作安排报告。1995年8月31日，在华县召开了由西安矿业学院领导、地质系领导、华县矿产资源评价领导小组成员和实习队68位师生参加的动员会。之后，实习队师生分金堆、柳枝、高塘、金惠、杏林、莲花寺6个小组对工作区27种80个矿(化)点开展了正式野外调查工作。1995年10月一1995年12月，实习队伍师生对野外工作成果及现有前人资料进行了分析、整理、化验测试、报告编写和制图。1996年元月，华县政府组织有关专家对报告初稿进行了初步验收，提出了修改

5、意见。1996年2月至10月，以实习队教师为主，部分参加毕业实习、设计(论文)的原实习队学生参加，对报告初稿进行了进一步完善和修改。最终提交了30万文字、含82张附图的华县矿产资源评价报告。1996年11月，该报告通过渭南市矿管局组织的最终验收。　　二、加强管理，提高教学、生产质量　　为了确保教学质量和项目质量，主要抓了以下几方面的工作:　　1.加强思想教育。　　首先，加强了学生的专业思想教育。地质专业学生近几年受市场经济和地质行业不景气等因素的影响，普遍存在着不同程度的专业思想情绪问题。对此，

6、我们采取全体动员、个别谈话等方式使每一位学生充分认识到搞好这次实习和生产任务的重要性，使学生从内心感到，通过这次实习，的确能给自己今后的学习和工作打下良好的基础，也能为今后就业创造更多的机会，这样，增强了学生的积极主动性。　　第二，加强了学生的组织纪律性和安全教育。实习区范围大，山高路险，不安全因素很多，而且每天都要与当地群众打交道。如果没有严格的组织纪律性和高度的安全意识，那么就很可能使本次工作不能园满完成。对此，出队之前我们就制订了10条纪律和8条安全措施，并建立了教师、班组责任制，从而保证

7、了实习工作的顺利进行。各小组学生在当地干部群众中留下了良好的新一代大学生形象。第三，大力倡导敬业和乐业精神。在野外工作中，教师的教风具有举足轻重的作用。对学生的方方面面都有很大的感染力。因此，我们要求学生做到的，教师首先要做到，教师要时时处处以身作则，起到表率作用。在实习中，艰险的路段教师总在最前面，有小病和轻伤不终止教学工作。教师的吃苦耐劳精神、严谨的工作作风、扎实的业务功底，都对学生起到了很大的感染作用。　　2.严格业务要求。　　首先，我们要求每一位教师和学生学习并掌握地质填图教学的各项要求

8、，并在工作中切实完成这些教学要求，以便达到野外地质教学的目的。其次，我们根据矿产资源调查、普查的有关规范，结合工作区的实际情况，制订了不同规模、不同矿种的具体业务工作要求，要求各组切实执行。第三，室内制图时严格按有关矿产地质规范要求做图，不合格的坚决返工。　　3.改革教学方法。　　由于本次工作涉及矿种多、范围大，6个组要独立开展工作。为此，在出队前，请实习队教师和有关校外专家集中给学生进行了理论教学。在野外工作期间，各组带队教师根据不同工作阶段、不同矿种，又对学生进行了多次“间歇式”的理论教学。