关于大学生核心价值观培育问题的创新

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1、关于大学生核心价值观培育问题的创新大学生核心价值观是指体现社会主义核心价值体系基本内涵，符合科学精神、时代要求和学生思想实际的大学生群体的价值取向、价值追求与价值目标。确立和培育当代大学生核心价值观对于弘扬社会主义核心价值体系，加强大学生思想政治教育，提高高等教育育人科学化水平，实现高校文化传承创新功能都具有重要的理论意义和现实意义。在实践和理论上，大学生核心价值观的培育都是一个值得研究的重要课题。一、大学生核心价值观的基本蕴涵1.爱国主义是需要继承发扬的思想传统。爱国主义最能感召中华儿女团结奋斗，当前最鲜明

2、地体现是积极投身祖国建设。投身祖国建设要求大学生具有强烈的责任意识和使命感。责任意识解决的是大学生履行什么职能、执行什么任务的问题。大学生只有确立起正确的责任意识，内在的价值诉求和精神动力才会持久不断地产生出来。将责任作为大学生核心价值观的构成要素，除了它是高等教育基本的要求之外，还有着特定的政治内涵。全面履行新世纪新阶段大学生的神圣责任，是党的重托、人民的期望。只有把投身祖国建设作为核心价值观来看待、来遵循，才能使大学生具有献身我国社会主义事业的使命感和强烈的责任感，才能勇于承担责任，成为合格的社会主义建设

3、者。21世纪的今天，正是我国社会主义现代化建设的关键时期，大学生肩负着全面建设小康社会的重任，满怀热情、积极投身其中，这是他们爱国主义情怀的最大表现。中华民族的伟大复兴对大学生提出了更新更高的要求，21世纪是高科技发展的世纪，同时也是各种新思想、新知识、新文化大发展大融合的世纪，社会将会发生巨大的变化，中国也将步入世界强国行列，当代大学生应当努力学习，立志成才，将自己发展成为建设现代社会的骨干力量，努力学习科学文化知识，掌握建设祖国、为人民服务的本领。这是当代大学生核心价值观的最基本内容，也是根本要求之一。2

4、.集体主义是需要倡导的价值原则。集体主义核心是人民本位原则，是全心全意为人民服务。胡锦涛同志在论述社会主义荣辱观时强调，要“以服务人民为荣、以背离人民为耻”。它汲取了几千年来中国历史上“以民为本”的传统精华，并赋予其新的时代内涵，是每一个有责任感的公民都应遵守的基本道德标准。这是集体主义观念的集中体现，也是大学生核心价值观的重要内容和要求。作为当代大学生，要牢固树立为人民服务的思想，从自己做起，从现在做起，积极发挥先进模范带头作用，尽自己之所能，把为人民服务落实到实践当中去。通过积极投身社会实践活动，充分利用

5、寒暑假等时间深入社会大家庭，开展形式多样的国情与社会调查、科普宣传、专业知识宣传、文化下乡和智力扶贫，积极开展社区服务等活动，增强社会责任感和使命感，真正把为人民服务作为自身追求的一种需要，并努力实践之。这些都是把巨大的热情转化为服务人民、服务社会的具体行动，只有这样才能在具体的实践中提升自己的精神境界，增长才干，进而实现自己的人生价值。大学生是祖国未来生产建设的生力军，是祖国和民族的希望，不仅要有为人民服务的意识，更重要的是要提高自己为人民服务的本领和能力，这就需要不断学习，向群众学习，向书本学习，在实践中

6、学习，善于汲取别人的长处来充实自己，全面提高自身综合素质，从而更好地为人民服务。大学生还要有相互关怀的仁爱之心。仁爱之心，人皆有之。作为高校大学生更应对需要帮助的人伸出援助之手，助残帮困、关心他人，这都体现着大学生的人道主义精神。高尚的人格应该体现为对他人的关爱、同情、宽恕、怜悯及恻隐之心。大学生可以在社区生活、社会考察、地区慈善活动中感受爱心教育，培养与人为善、敬畏生命的良好品格，以形成人与人之间和睦融洽的关系，进而形成对大学生核心价值观的认同。3.社会主义共同理想是需要构筑的精神家园。中国特色社会主义的共

7、同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。作为社会主义事业的接班人，大学生应该具有中国特色社会主义的共同理想，并作为自己最大的价值追求目标。大学生应当正确看待理想与现实之间的关系。作为一种美好的制度理想，在人类历史上曾有无数人对社会主义制度的美好前景作出过详尽的描述，把社会主义制度描绘成一种美好的社会状态。这体现着人们对社会主义制度的理想追求。但在现实生活中，我们的社会主义发展状况离人们的这种理想和期待还有一定的差距，有些大学生因为社会主义理想与现实之间的差距而对社会主

8、义信仰产生了怀疑。因此，必须要通过多种形式的宣传教育使大学生认识到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现阶段的社会生产力水平还不高，社会主义制度的优越性还在逐步体现的进程中，只要我们坚定地走社会主义道路，以经济建设为中心，大力解放和发展生产力，就一定能够实现社会主义制度的理想目标。只有把这个道理向广大大学生讲清楚，才能从根本上坚定大学生走社会主义道路的理想信念。大学生核心价值观要把坚定社会主义