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时间:2018-07-06
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1、第八章生物与环境第一节生物与环境的相互关系一、生态因素对环境的影响教学目的1.理解生态因素的概念。2.理解非生物因素(光、温度、水)对生物的影响。3.理解生物因素(种内关系和种间关系)对生物的影响。4.理解生态因素的综合作用。教学重点1.光、温度和水对生物的影响。2.种内关系和种间关系。教学难点1.互利共生和寄生的区别。2.生态因素的综合作用。教具准备多媒体教学软件(或录像带、投影片)、小道具模型(三叶草、有香味的花、蚂蚁、三角烧瓶、酒精灯等)教学方法观察、探索、论证与归纳相结合;以激发学习兴趣,鼓励竞争为导向。课时安排一课时引言 生物无论生活在什么
2、样的环境中,都会受到环境中的各种因素的影响。例如(演示下列现象):①给过敏性鼻炎患者闻花香,患者会怎样?(会立即打喷嚏)②将水洒在含羞草的叶片上,叶片会怎样?(立即合拢)③将蚂蚁放在三角烧瓶中加热,蚂蚁会怎样?(随着温度的升高,蚂蚁活动加剧直至死亡。) 从上述例子不难看出,环境中的各种因素对生物的影响是十分深刻的。因此,我们把环境中影响生物的形态、生理和分布的因素,叫做生态因素。(用屏幕显示课题及生态因素的概念、种类) 生态因素包括非生物因素和生物因素。下面请同学们看一段录像片(与课本内容基本一致),并回答下列问题:(用屏幕显示) ①光对植物
3、、动物的形态、生理、分布有什么影响?找出片中的实例。 ②温度对植物、动物的形态,生理,分布有什么影响?用片中的实例说明。 ③水对动物,植物的形态,生理、分布有什么影响?找出片中的实例。 在学生回答的基础上,出示板书内容。并提问: ①除光、温度和水以外,还有哪些因素属于非生物因素?(答:空气、土壤……) ②影响公鸡打鸣的非生物因素是什么?(答:光。) 自然界中的每一个生物,都受到周围很多其他生物的影响。这些生物,既有同种的,也有不同种的。因此就形成了种内关系和种间关系。(在屏幕上打出种内、种间关系的概念及种类,并简述之。然后,以小组
4、为单位,用抢答的方式,判断出所播放的画面是那一种关系。)(注:a.滚动播放,直至全部找出。b.播放的画面包括种内、种间关系,以便于区分,如可将狼与羊、兔子与草、雌螳螂在交配后吃掉雄螳螂的画面组成一组播放。c.采用小组计分制。)提问: ①在片中,海葵与寄居蟹的关系属互利共生,蛔虫与人的关系是寄生。虽然都是两种生物共同生活在一起,但它们是有区别的,你能说出它们的不同吗?(答:略。) ②为什么作物播种或栽培不能过密?(答:略。) 环境中的各种生态因素,对生物体是同时共同起作用的,而不是单独地、孤立地起作用。(显示板书)例如片中看到的海葵,除与寄居蟹
5、有关系外,还与周围环境中的其他因素有关,如水温、食物、天敌等,受着各种生态因素的综合影响。但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的,有关键因素和次要因素之分。问:对海葵来说,上述生态因素中哪一个是关键因素? (答:寄居蟹) 总之,生物的生存受到很多种生态因素的影响,这些生态因素共同构成了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。 重播本堂课板书内容,作为本节课的小结。第一节生物与环境的相互关系一、生态因素对生物的影响(一)生态因素概述:环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素,叫做生态因素。1.非生物因素(1)光(2)温度(3)水2.生物因素
6、(1)种内关系:同种生物的不同个体或群体之间的关系。①种内互助②种内斗争(2)种间关系:不同种生物之间的关系。①互利共生:两种生物生活在一起,相互依赖,彼此有利。②寄生:两种生物生活在一起,一方有利,一方有害。③竞争:两种生物生活在一起,相互争夺资源和空间等。④捕食:一种生物以另一种生物为食。(二)生态因素的综合作用
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