关于大学图书馆人文关怀主体分析与人文关照

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1、关于大学图书馆人文关怀主体分析与人文关照论文摘要：从教育服务的角度，分析了大学图书馆服务主体大学生的成长需求，阐述了人文关怀的基本内容。　　论文关键词：大学图书馆；大学生；人文关怀　　校园文化对校园个体素质的发展起着激发作用。时代的发展和要求使校园的大学图书馆是大学的文献信息交流中心，是大学生求知的重要场所，大学生在这里追求文明和进步，追求科学和民主，这是一种智力和心灵的活动，是一种净化和提升。在这样的活动中，我们倡导“人文关怀”，主张对学生本身及其生存状态的关注．重视对学生心灵、情感和生命成长的关怀，强调服务学生，尊重学生，关爱学生，要求图书馆人用高尚的育人情怀，以认真负责

2、的态度，通过服务和引导，帮助学生追求真善美，把大学图书馆建成既满足学生文献信息需求．又关注学生精神和心理健康、潜移默化地塑造学生健康人格的校园文化中心．充分发挥图书馆管理育人、服务育人、环境育人的教育功能。　　l大学图书馆服务主体——大学生需求分析　　大学图书馆的服务主体是大学生．其人文关怀应以学生为本，重视学生群体特点．努力营造适合学生发展的人文环境，使学生能够积极、主动愉快地学习，从而促进学生全面发展。大学生需求随着时代的变迁，社会的发展而不断发生变化，首先是全面提高综合素质．希望成才的愿望日益强烈；然后是自主意识不断增强，越来越关注自身的学习环境、发展机会．对自己的受教

3、育权、参与权、知情权等合法权利的保护有迫切需要。服务对象呈现的新特征和新变化，需要我们认真研究和分析，有针对性地加强教育和提供服务。大学生需求变化大致归纳为以下4点：　　(1)学习发展需求。社会竞争日益激烈，青年大学生比以往任何时候都渴望学习、追求成功、盼望成才。近年持续升温的考研、考证、过级就是最直接的体现。　　(2)人格完善需求。人格完善指气质、性格能力等各方面平衡发展具体表现为：讲文明懂礼貌，有良好的行为规范和人际关系；有健康的心理，能承受挫折；有进取勇气、创新精神等。这些需要虽然学生不直接表达出来．但其价值取向已经反映出他们都希望自己是一个人格健全的人．并力图成为人格

4、有魅力的人。　　(3)人际环境需求。每个大学生都希望有一个生机勃勃、健康向上的集体，渴望和谐的人际环境．期盼自己通过社交展现才华．产生友谊，得到别人的理解和承认，获得别人的支持和帮助。　　(4)权益维护需求。高教体制改革使交费上学成为现实．校方与学生的关系有所改变，原来是国家出钱培养大学生，现在是自己掏钱接受教育．成为教育的消费者。作为教育消费者，其强烈的成才愿望、公平意识以及性格和需求的多样化对学校传统管理提出了挑战，要求维护自身合法权益的呼声日益强烈。　　2人文关照——以学生成长成才为中心来完善服务体系　　关照以上学生需求变化．大学图书馆只有牢固树立以学生为本的观念，服务

5、学生成长成才的根本需求．才能体现出工作的真正价值。服务要始终围绕培养学生的全面素质展开，建立一种充分体现为学生全面发展、健康成长为服务塞旨的服务体系。尤其是当前，要尽量满足大学生成长成才过程中出现的思想、心理、学习、生活等方面的正当需求。　　2．1拓展服务领域　　提供尽可能完善的服务，是对学生最根本的人文关怀。面对学生日益变化和提高的需求，图书馆要与时俱进地不断变化服务模式，开辟新的服务领域，强调及时、完善、全方位的服务。图书馆应根据社会发展动向，根据学生关心的热点，及时更新、丰富服务内容，保证服务活动充满时代气息，始终吸引学生；保证服务内容和服务手段不断向深度和广度拓展，尽

6、可能满足学生需求。　　2．2优化服务环境　　良好的环境陶冶人的情操，并约束和规范人的行为朝着正确的方向发展。大学图书馆作为校园文化中心，理应营造一种文明、健康、高品位的文化氛围和精神氛围，使学生在浓厚的文化氛围中受到教育，在潜移默化中得到智慧和力量。我们要为学生的全面发展创设良好的教育环境．让物质环境整洁优美、舒适和谐。让精神环境、人文环境、学习氛围自由宽松、神圣高洁。使图书馆集环境美、藏书美于一馆。叉集心灵美、语言美、仪态美、风度美于馆员个体一身。充分体现一切为学生成长成才的现代教育服务理念。　　2．3提升服务品质　　从教育的高度来认识服务、思考服务。大学生的思想、心智、身

7、体都处于成长发展期，需要更多的理解、关心、呵护和引导，独生子女、就业竞争、人际关系等，给当代大学生带来很大心理压力和思想影响，他们常常感到迷惘无助，无所适从。教育者的作用，就是要帮助他们克服困难。树立信心。增强斗志。实现个人发展。大学图书馆的教育功能要求馆员具备种大学教育者的教育情怀，成为学生学习、成长的指导者、帮助者和促进者。也就是说，图书馆的任务不光是传递知识与真理，还要求它有一种感化、教育全体学生、悲天悯人的人文情怀。尊重学生、热爱学生、服务学生就是最好的体现。在日常管理服务中。应时时、事事把竭诚