关于高校实践科学发展观要解决现实问题

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1、关于高校实践科学发展观要解决现实问题论文关键词:人才培养科学发展人民满意　　论文摘要:高校实践科学发展观，要解决的问题是多方面的，重要的问题是改善教学条件，优化教师结构，找准科学发展方向，依法治校，依法执教，从严治校，规范管理，遵循教学规律，突出办学特色，深化办学结构，加快教学改革，强化教学管理，提高办学质量，培养经济社会发展需求人才，办好人民满意的教育。　　高校的建设和发展要适应经济社会发展的需要，面临着机遇和竞争，“科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结中国发展经验、深入分析中国发展阶段性特征的基础上

2、提出的重大战略思想，是对经济社会发展一般规律认识的深化，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、社会建设全面发展必须长期坚持的指导方针。”按照实践科学发展观的理论体系，高校深入学习实践科学发展观活动，具有特殊要求，既要体现高等教育的特点，又要切合高校发展的实际，教育不同于其他行业，它与国家根本利益密切联系，是国家的未来事业，具有全局性、基础性和战略性特点和作用，在国家科教兴国战略和人才强国战略实施过程中，高校肩负着特殊使命，承担着人才培养、科学研究和服务社会的重要任务。高校实践科学发展观，关键是要改进工作、紧密联系本校的发展实际和

3、工作实际，坚持边学边改，边查边改，着力找准并解决好影响和制约本单位科学发展的重点问题，按先后秩序逐渐解决现实问题、力争取得实际效果，为建设中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴，培养社会主义事业的建设者和可靠接班人，具有深刻的历史意义和现实意义。本文就高校实践科学发展观，着眼于现实问题，找准科学发展方向，遵循教学规律，又好又快解决高校现实问题，办好人民满意的教育，培养经济社会发展需求的人才服务谈点实践研究，谨供同行参考。　　一、坚持“三个面向”的教育。找准培养经济社会发展需求人才的科学发展方向　　党的十一届三中全会以来的理论、路线、纲领、方针政策，国家的宪法、

4、法律、法规及规范性文件，坚持和发展党的解放思想、实事求是的思想路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的伟大举措，使国家经济建设和人民的物质文化生活水平得到了极大的提高，国际社会地位也在不断的提高，但世界各国的经济建设发展挑战、竞争依然激烈和严峻，最终的竞争依然归根于人才的竞争，因此，教育行政管理部门、教育战线、特别是高等教育“深化教育改革，加快教育发展，推进素质教育和创新教育，为建设创新型国家培养结构合理、素质优良的各级各类人才。”显得尤为重要，三十年前，中国改革开放的总设计师邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”三十年来，“三

5、个面向”所蕴含的深刻的教育理念，已经成为中国教育实现跨越式发展的重要指导思想，至今还具有重要的现实意义和实践作用。众所周知，教育的作用和效益，在很短时期内看不到、体会不到，它牵涉到未来几代人的发展，牵涉到整个中华民族内核力的凝聚，牵涉到整个国家综合实力的提升。高等教育培养的人才会更直接地输送到社会，为各行各业所用，为祖国的建设事业服务，在这个过程中，人才的跨越式形成以及受教育者的世界观、人生观和价值观的水到渠成式定格，都不免于高等教育的特殊作用。如果我们的教育，特别是高等教育稍有“疏漏”，就会致命地影响到受教育者，影响到受教育者的人格、价值取向和人生追求，影响受

6、教育者服务社会、奉献祖国的能力和生命力，甚至波及下一代人。因此，高校不能有丝毫懈怠和贻误，应着眼于现代化、着眼于世界、着眼于未来，应抓住高等教育改革发展的关键环节和不同于其他行业的特点，应更具有针对性和可持续性地结合高校自身的实际。　　建设社会主义和谐社会需要各方面的和谐，经济发展速度与自然生态之间需要和谐，经济建设的发展与教育教学办学层次、办学结构、人才就业适用之间需要和谐，教育教学的发展方向、速度、质量和结构需要和谐，教育教学面对的是经济建设实践的需要，实践证明，坚持“三个面向”之间既互相联系，又各有侧重，是一个统一的整体无比正确。教育面向现代化是基础，是核

7、心。从这个基本点出发，教育要不断地改革和发展、博采众长，要了解和吸收世界先进的科学技术和教育经验，要及时预测和研究未来社会的发展，把握世界教育发展的趋势，科学设计人才培养观，科学定位高等教育发展方向，使中国的教育能自立于世界教育之林，使我们的子孙后代能凭借其整体的优良素质主动参与日益激烈的国际竞争。邓小平同志指出，“搞好教育和科学工作，我看这是关键没有人才不行，没有知识不行，‘文化大革命’的一个错误是耽误了十年人才的培养。现在要抓紧发展教育。”高校要从实际出发，积极转变大而全的思路，主动从特色和优势中探索人才培养新模式，努力培养适应社会需求和祖国建设需要的专门人

8、才和重要人力资源。　　二