浅析开放教育中工科教育对象的重新定位问题的论文

《浅析开放教育中工科教育对象的重新定位问题的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析开放教育中工科教育对象的重新定位问题的论文论文关键词：电大教育工科教学对象重新定位　　论文摘要：本文从电大的教学优势出发，展望了电大工科教育与职业教育相结合的可能性。为电大工科教育的发展提出了一个从实际出发，符合国情需要的发展方向和一些具体措施。　　　　广播电视大学是在邓小平同志的倡导下于1979年成立的。她成立的初衷是为了缓解广大人民群众日益增长的接受高等教育的愿望和我国高等教育设施严重不足的矛盾。实际上，通过电视大学的教育，全国每年有几十万的求学青年走进大学的殿堂，同时也有几十万的毕业生走进工作岗位。她不仅满足了广大求

2、学青年接受高等教育的愿望，同时，也为国家培养了大批急需的人才。纵观全国的各条战线，无不活跃着电大毕业生的身影。由于电大的教育的覆盖面之广，学生人数之众，所以说电视大学是世界最大的大学。在电视大学的电视屏幕上活跃的都是国家级的名师，因此中央广播电视大学的办学质量赢得了世界学术界的广泛赞许和承认。　　80年代初，我国的改革开放起步不久，各个行业百废待兴，急需各种人才，特别是工科方面的人才，如机械、电子、化工等方面的人才。所以电大成立初期，首先开办的就是工科各类专业。从电大的成立到现在，工科类的专业一直是电大所开办专业的重要组成部分

3、。尽管，在文凭过热的年代，工科专业有一定的萎缩，但从中央电大到各地方电大，工科教育的师资力量一直都是很雄厚的，各级电大对工科各专业的重视程度也从来没有减弱过。.　　广播电视大学紧随我国改革开放的步伐,日益发展壮大。30年来，电大共为国家培养了几百万优秀的人才。同时，电大在这30年的教学实践中也积累了大量而丰富的远程教育经验和取得了丰硕的成果。电视大学是在发展中壮大，是在变化中成长的，其最重要的变化主要体现在两个方面：学生来源的变化和教育技术手段的变化。如前所述，电大是为了缓解广大人民群众日益增长的接受高等教育的愿望和我国高等教

4、育设施严重不足而设立的。这个矛盾现在虽然还存在，但随着我们国家不断加大对高等教育的投入，各类高等院校的日益增多有所缓解。现在进入电大学习的学生很大一部分都有一定的学历背景，其入学也是以进一步完善自己为目的，学生的需求已经发生了较大变化。当然，我们的教学也随之在改变，我们的教育也逐步向终身教育方向发展。　　随着技术的进步，电视大学已经进入网络教学阶段。网络教学大大地扩展了教学空间，改变了学生的学习时间，提高了教学的质量。电视大学的网络化使她真正成为了远程教育。经过几年的发展，电大的远程教育已经积累了大量的教学经验。电大的三网合一

5、教学模式在网络教学中也是屈手一指的。因为电视大学有完整的教学体系，和雄厚的各级教学力量。有了最先进的教学手段后，面对的是教学对象的确定。　　教学对象的确定一直是电大教育的头等大事。30年来，电大的教育对象总的是定位在在职在岗的成人。现在看来，这种定位应该随着教育形势的变化而有所变化了。这种教育形势的变化是什么呢？就是各类教育都在蓬勃发展，各类人群的教育需求也随之发生了变化。教育的实用性在加强，而文凭性在减弱。这一特点比较明显地反应在工科各专业上。原来的电大工科专业的教学模式，主要以理论教学为主。各实验实习教学基本不能进行。而且

6、由于工科理论的生涩，学生普遍感到难学。面对这种现实，我们应该改变教育对象，使工科教育，这个电大的强项得以发展壮大。　　职业教育是我国大力倡导的一个教育形式。面对职业教育的蓬勃发展，电大的工科教育应该而且可以在职业教育中发挥积极的作用。尽管远程教育的实践基地是一个短板，但我们完全可以利用其他力量来弥补这个短板。我们应该考虑把受教育的对象改变为在职业学校的学生。根据我们的调查，许多在校的中职生和高职生都有再进一步学习的要求，而且他们本身学校就有很好的实践条件。面对这么这个庞大的教育需求群体，我们电大应该是可以大有作为的。广大的生源

7、，完善的实践条件、合理的班级建制。如此广阔的市场，如此完美的教育，我们合乐而不为呢。　　现在的问题是我们要彻底转变观念。我们应该结合当前的实际情况，将我们的教学对象重新定位。既把我们的工科教育对象定位在中职和高职的在校生身上，为职业教育服务，发挥电大之所长，克服电大之所短。首先，我们工科各专业的教学计划要进行合理的调整，以适应职业教育的特点。所谓职业教育的特点，就是屏弃过多的理论论述和推导，从实际需要出发，增加实践的内容，做到理论和实际无缝对接。教学的课程内容要与社会需求紧密的结合，就要有可操作性和可观测性。同时，我们安排的课

8、程要充分考虑在校生已学课程内容，力求避免学生在不同的学习阶段重复学习同一类课程内容。从某种程度上来说，适合职业教育的教学计划制定要难于普通教育教学计划的制定。其难度主要在于课程要紧扣生产实际，同时又要高于生产实际。所以，我们的教学计划制定切不可闭门造车，要进行大量的调查研究，