课程评估自查报告

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1、课程评估自查报告总结起来由评估小组给出一个比较公正的分数等级。几年来，我校秉承“让学生学会求知、让学生学会做事、让学生学会做人、让学生学会创新”的办学宗旨，坚持“以人为本、以德治校、争优创新，为学生一生奠基、为民族未来负责”的办学理念。以美的教育环境、好的学习风气，深入实施素质教育以及开展新课程理念下的教学改革。狠抓教学常规管理，努力提高课堂教学效果和质量，逐步形成了“团结协作、奉献自律、开拓进取”的校风，“不断自我反思、奉献进取、爱岗敬业”的教风，“惜时、博学、奋进文明、健美、创新”的学风。师生的素质明显提高。学校先后被评为“素质教学先进校”、“平安校园”、

2、薄弱学校改造工作“先进单位”。一、学校基本情况：南街小学是一所村办初级小学，始建于一九七三年，占地面积10062平方米，2001年投资65万元翻建了校舍41间，2009年教育局校舍工作为我校翻新屋顶15间。其中建筑面积1212平方米，我校现有一、二年级两个教学班，共有学生62人，附设幼儿班大、中、小3个班，在园幼儿126人。专任教师14人，其中高级教师3人，一级教师11人，专任教师中9人大专学历，5人为中师学历，学历达标率为百分之百，现正在进修大专2人，进修大本4人。二、评估流程及结果。在今年，安次区举办的校长培训工作会上，安次区教育局下发了《河北省关于实施义

3、务教育阶段教学评估的通知》及区教育局关于迎接河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见，同时由区教育局主持，与各乡镇教办室总校长及各校校长共同学习了“关于河北省义务教育阶段教学评估工作”的精神及细则。随后，校长带领校领导班子成员及各科教研组长，认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估》文件，领会文件精神，同时成立南街小学教学评估领导小组，由校长任组长，校领导班子成员及各年级教研组长组成。学校评估小组成员及全体教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引导全体教师对照各级指标、标准反思自己的教育教学工作，使全体教师对自己今后的教育教学工作有了更明晰

4、的标准。1、教师教学评估流程。（1）、全体教师对照《安次区教育局义务教育阶段教师自评表》及标准逐条进行自我评估。（2）、学校教学评估小组依据《安次区义务教育阶段教师教学评估实施细则》对教师进行综合评估。（3）、学校通过问卷调查形式，组织学生及学生家长代表对教师进行评估。（4）、向教师进行评估反馈。（5）、对自评和他评结果较差的教师，学校领导与教师进行了谈话，帮助其认识所存在的问题，然后进行自我反思，制定改进、提高措施。（6）、汇总全体教师师资情况数据，撰写分析报告。教师评估结果：2、学校评估流程我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估。（1）、首先，我校

5、成立了评估领导小组，根据《义务教育阶段学校教学评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究中的5个一级指标和22个二级指标内容逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在问题。（2）、由校长向全体教师汇报学校评估小组对本校教学工作评估结果，让每位教师都能了解到学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。（3）、区教育局组织全区各乡镇教办室校长、各学校校长及档案管理人员在廊坊十四小召开现场会，并又进行一次培训，也做出了具体的布置。（4）、我校根据培训内容，再次对我校《义务教育阶段教学工作》进行评估，统一评估结果，制定进一步的提高目标和改进措施。（

6、5）、区教育局组织各乡镇总校长及各校校长、主任就教学评估工作又做了进一步的培训和具体的要求。（6）、我校全体教师和校评估小组，依据区教育局的指示精神，对我校的教学评估工作也做了一定的修整和补充，并填写了“安次区2011年义务教育阶段学校教学评估报告书”和“安次区（2011－2014）义务教育阶段学校教学评估发展目标规划报告书”。学校教育教学最后评估结果：三、评估结果分析下面针对教学管理中课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面的问题，向各位领导做一下汇报。（一）教学管理一所学校的教学质量的优劣与学校管理者有着直接的关系，教学管理者的水平高低对教师的教与学

7、生的学起着举足轻重的作用。教学管理是学校管理的核心，加强教学管理，首先必须加强教学常规管理。加强教学常规管理是学校一项基本建设。它使知级管理者和师生有章可循，变随意性管理为科学性管理，从而大大提高工作效率和管理水平。加强教学常规管理使教学环境稳定，教学秩序井然，是大面积提高教学质量的基础，也为深化教学改革创造了良好的条件。1、管理能力我们认真学习和掌握教育改革的动态趋势，掌握现代教育教学理论，为提高业务水平和管理能力，加强理论学习，坚持写好学习笔记，用以工作中的借鉴；每学期坚持为教师进行两次理论辅导讲座，为提高辅导讲座质量，我们精心选材，多方查阅资料并注重从教

8、师工作实际出发同时我校每学期都参加镇举