浅析高职院校应用文写作依托校园文化对教育资源的开发与利用的论文

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1、浅析高职院校应用文写作依托校园文化对教育资源的开发与利用的论文论文关键词：高职应用写作校园文化教育资源　　论文摘要：文章结合教学实际情况，指出高职语文教师作为教育资源的开发者，应善于依托校园文化，利用身边的教育资源，并结合学生的专业实际，开展形式多样的教学实践活动，优化课堂教学，使学生理论联系实际，学以致用，提高应用文写作水平。　　　　应用文是实用性、实践性、专业性较强的文体，它不同于文学创作，不允许虚构、想象，必须联系社会实践，直接取材于现实，应用于实际。绝大多数高职生（包括五年一贯制的高职生）都从中学直接进入大学，他们经历单纯、生活阅历

2、和社会实践经验都不丰富，缺乏必要的社会知识和专业知识，因而增加了应用文写作教学的难度。在多年的教学实践中，笔者感到启发学生就地取材，活用身边的教育资源，营造观摩、调查、采访的写作环境，依托校园文化生活，为学生提供更多的获取应用写作知识和历练的渠道，突出实践环节，优化课堂教学等措施，能够较好地解决教学中存在的问题，在调动学生学习积极性的同时，充分发挥教师的主导作用，达到理论联系实际、提高学生写作能力的目的。　　1.提高学生写作能力的重要性和必要性　　1.1时代的需要　　当今在高等学校里要全面提高学生的素质，普遍地提高学生的写作能力，这是时代的

3、要求，也是社会发展的需要。美国著名学者阿尔温·托夫勒指出：“新的经济要求掌握符号形象的技巧，要求合乎逻辑地说明问题和表达的能力，以及其他方面的能力。.cOm最根本的是阅读和写作能力。”早在20世纪80年代，西方发达国家的一些高等院校就普及了应用写作课。一些企业和部门不仅聘请法律顾问，而且还聘请应用文写作顾问。因此可以认为，没有哪一个时代像今天这样需要应用写作，没有哪一个时代像今天这样依赖应用写作。　　1.2求职就业形式的需要　　应用文写作是大学生求职、竞争常用而重要的手段。人力资源的相对过剩，带来了大学生就业的空前压力，竞争异常激烈。而求职

4、信或简历则是求职竞争中首当其冲的“敲门砖”，一般而言，是现代大学生求职中必写的文本，从某种意义上讲，高质量的求职信或简历本身就是强有力的“介绍信”、“证明书”、“推荐信”、“广告词”，特别对于诸如文员岗位、教师岗位、中低层领导岗位等更是如此。　　1.3自身素质的需要　　任何一个现代人特别是高素质的现代人，他可以不写或不会写小说、诗歌，但在其一生中，无论是学习、工作、还是生活，小至留言条，大至学术论文、科研报告，都离不开应用文章的写作。因为它有利于维护个人权益，展示个人才能,实现个人价值，提高生活质量，提高工作效益。总之，应用文写作在人的一生

5、中是必然会碰到的，是必要、必须的。　　2.依托校园文化，用好校园教育资源，拓宽学生写作领域　　2.1以校园文化活动的开展为契机，开展应用文写作课堂教学　　校园生活丰富多彩，如校运会、舞会、科技文化艺术节、篮排球比赛、健美操比赛、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演等，只要注意观察、善于利用，以学校开展的各项活动为契机，随时随处都能够找到让学生练笔的机会。如笔者所教班级的不少学生根据自己的喜好和特长，参加学校开展的各种社团活动。这些社团开展活动（如社团成果展、青年志愿者活动等）时，需要写作海报、倡议书、活动方案、经费申请、工作计划、总结等，学生便在此过

6、程中得到了锻炼。课堂上，教师可首先让学生为自己喜好的社团拟写近期的社团活动方案、经费申请书等，通过开展健康、新颖、独特的社团活动，吸引更多的新同学加入社团，然后让小组代表在课堂上讲出自己的打算。比如参加了创意策划团队的学生拟写了近期开展街头商业广告采风实践活动的计划；参加篮、排球协会的学生为推广篮、排球活动，挖掘并培养运动骨干，拟写了本学期球类比赛活动方案；参加旅游协会的学生将本学期社团活动的经费作了预算……各小组代表见仁见智，畅所欲言，整个课堂气氛十分热烈，学生在这堂课中完全扮演了主角，锻炼了应用文写作技巧。最后，教师与学生一同总结出活动

7、方案、经费申请、倡议书、海报等应用文种的写法和要求，一同评选出优胜小组。　　2.2依托校园文化资源，为学生创设就地取材的写作环境　　利用学校图书馆资源，丰富写作课的教学内容图书馆“藏古今之学术，聚天地之精华”，是学校教育资源的重要组成部分。扩大高职生的阅读范围，培养阅读能力，让他们学会从图书馆这个资源宝库里获取知识、信息，并进行加工、处理和利用，不但能验证、补充课堂所学的内容，提高其分析问题、解决问题的能力，养成勤奋好学的习惯，还能为将来的职业学习、终身学习奠定良好的基础。教师在日常教学中可布置一定的读书任务，分发阅读书目资料，引领学生走进

8、图书馆，指导他们结合专业特点，通过查询资料、借阅书刊、检索文献、处理信息等活动，收集必要的应用文写作材料，建立模拟写作题库。根据各类应用文的特点，指导学生选择充足、典范、新鲜的应