幼儿园教师工作细则

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1、幼儿园教师工作细则总结，自由区域活动等等；2、禁止看电视，动画片等等；3、总结当天值日生的工作，任命第二天的值日生等等；4、为儿童做好离园准备：为儿童洗脸、抹油、整理好衣物，把儿童干干净净、高高兴兴地送到父母手中；5、检查儿童应该带回家的东西：药、衣服、qq本、家长通知等等；6、微笑：蹲下身和儿童拥抱再见；使用儿童名字说再见；向家长微笑说再见；7、与家长沟通时注意对儿童的影响。（可能伤害到孩子自尊的事情尿裤子、大人等必须找另外场合沟通，过分的表扬同样没有必要，因为容易让孩子形成不真实的自我）；策略

2、：都很正常。有些事情我想有时间单独和您沟通，孩子在这里不好讲。”等等。八、教学活动环节老师工作内容九、微型课程1、在过渡环节中出现的1-5分钟空档时间里实施的课程称作微型课程。2、这类课程的时间包括：未完成活动儿童的等待，如：洗手、如厕、喝水、站队；活动未开始前的等待，如：用餐、用点、教学、游戏等；到室外活动或更换教室时队伍在室内外的行进过程。3、课程内容与形式：A、微型课程内容丰富，形式以反复吟诵为主；课程内容可以是歌曲、诗词、儿童歌谣、手指游戏、成语接龙、弟子规、古诗等等；实施形式就以反复吟诵

3、的记诵为主；教师可以在计划中灵活选择内容，并灵活实施；B、教师必须首先背诵下来；C、与“自然认读”语言项目衔接；使幼儿自然地认读文字；D、在一定的时间内能够完成规定性评估检查的内容；十、安全1、各个环节的安全任务：儿童上下楼梯时教师站位科学----儿童上下楼梯时站在队伍最前面的必须是老师，且教师要侧半身监护后面的儿童；其他保教人员插在队伍中间和最后；（如果只有一位老师，下楼在最前，上楼在最后）；儿童进出楼门口教师站位科学----儿童进出楼门时排在队伍最前面的是教师。幼儿如厕、洗手时教师站位科学--

4、-洗手间内、门口和外面各站一位保教人员，如果只有两位老师，应由一人一脚门里，一脚门外，另一人站在外面组织幼儿进入洗手间和照顾已经完成出来的儿童；室外活动时教师的站位科学----在儿童活动的空间范围内均匀站位；见户外活动老师工作内容；过渡环节老师的站位科学---重点放在挪动桌椅的过程（或刚刚站立起来的时候，过渡环节幼儿的兴奋度会猛然升高）走路时教师的科学展位---楼道内和教室内任何时间都不能跑，教师一旦发现幼儿奔跑，应该马上制止，使幼儿养成习惯。教室内的空旷空间越小越好。保持警觉----无论何时，全

5、班儿童每时每刻都必须至少在一位保教人员的监护之下；儿童有危险的动作和行为时，教师立即提醒儿童注意。2、规则与纪律约束制定任何环节的规则时都要制定安全规则（区角活动规则、搬椅子规则、喝水规则等等）严格执行安全规则---对于违反安全规则的儿童，要给予及时和必要的纪律约束，直到形成习惯。3、不过度保护帮助儿童养成自我保护的好习惯----防陌生人等等；十一、规则与纪律约束1、规则不能太多（三条四条）2、符合儿童的年龄特点和发展水平：例如：要走路，不要跑（1-3岁）楼道内和教室里不允许奔跑；进入楼内，任何地

6、方都不要奔跑，要走路（4-6岁）；关于生活自理：将自己的鞋子放整齐（1-3岁）；将自己的鞋子放整齐、自己的衣服叠好（3-4岁）；将自己的鞋子放整齐、自己的衣服叠好，放在固定的地方（4-6岁）；3、切记：纪律约束是为了控制儿童的行为而非儿童本身。例如：惩罚行为：你没有把玩具放回原处，老师很不高兴；惩罚人：你怎么这么不听话，老师不喜欢你了。4、按规范惩罚（蹲下来，看着儿童的眼睛，拉着手或半臂拥抱，心平气和的谈话。）举例：---老师知道你很生气（激动、不高兴），但你应该用嘴说，不能动手推（大人）。你先平

7、静一下，老师一会有时间再和你谈谈。----教师愤怒的大声吼道：“你怎么回事？说你多少遍了，你都不听话，到那边站着去，快点！”----我看谁还捣乱（谁还说话、谁还在动、谁不听话），我就不让他参加活动（游戏等）幼儿违反纪律时，教师完全按规范惩罚，既尊重孩子，又能让孩子为自己的行为感到内疚。5、绝对禁止任何形式的体罚（踢打、推搡、罚站等）；绝对禁止恐吓、挖苦、讽刺、关禁闭等精神和心理虐待。6、绝对禁止标签儿童：7、禁止群体性的鼓励和惩罚8、禁止在其他儿童面前严厉批评和呵斥违反规则的儿童；9、教师或保育员

8、不得在自己生气和情绪激动时对儿童进行纪律约束篇三：幼儿园教师考核细则[1]幼儿园教师考核细则为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每天加10分。举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2---10分。2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1---5分。3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不