浅析多媒体运用中的感受的论文

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1、浅析多媒体运用中的感受的论文摘要：多媒体已深入到小学课堂教学中。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣，培养学生能力等具有其它媒体无法比拟的优越性。合理运用多媒体技术、手段于课堂教学，能创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，可以起到事半功倍的效果。合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化，提高课堂教学效率。使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵，使教师轻松突破教学重难点。关键词：多媒体、合理运用随着教育的发展

2、，多媒体在学校得到广泛应用，已经作为教学的辅助手段,越来越受到教师的重视,，我谈谈在运用多媒体服务课堂教学中的感受。一、在小学数学教学中运用多媒体的优点表现在:1、有利于激发趣，创设教学情境。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。课上，创设良好的学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上来，并能使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。.多媒体集文字、图形、音频和视频等于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动

3、画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动，充分发挥学生的主体积极性。例如，在设计《中位数》一课的时，我利用多媒体课件让学生观看学生自己跳绳比赛时的视频，学生的注意力快速集中到课中，并提出“哪一组的一般水平好”让学生展开讨论，这样极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，提高了教

4、学效率。2、有利于提高学生的思维能力；对教师来讲,提高教学效率就是在同样多的时间内完成更多的教学任务,对学生来讲,就是在同样多的时间内学到更多的知识。实践证明,用多媒体辅助教学,可以有效节省教学时间,有利于教师精讲、学生多练,优化教学过程。用多媒体来辅助教学能合理用于学生思考、练习、拓宽知识面上,不仅有利于知识的消化、吸收和巩固,而且还能减轻学生课外作业的负担。3、有利于突出教学重点突破难点；由于多媒体的介入，一个抽象的概念,一个复杂的问题中，通过多媒体演示以及慢镜头的分解动作，可以变抽象为具体，变复杂为简单，变隐形为显形，从而达到拓宽教学时空维度，降低抽象思

5、维坡度，突破教学难点的目的。例如在讲图形的平移和旋转时，辅以屏幕上动态图形的演示，增强学生的参与意识，加深学生的理解。又如数学的概念公式教学，因其具有高度的抽象性和严密性，教学方法因之具有概括性和普遍性，决定了长期以来教学方法的单调划一。如何协调教学活动和数学抽象空间的联系呢？而多面体这种新颖的手段，提供丰富而动感的图像、图形，展现出一个异彩纷呈的世界，恍如变教学为游戏天地，生动、直观、形象。教师通过程序调动，借此形成演示情境，向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用，活生生的画面展现各种概念公式的内涵，使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让学生借此

6、进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想，引导学生思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手。4、有利于反馈评价教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，突出矛盾，有利于学习难点的解决。而且，反馈越及时越有利于学习。然而，传统课堂教学中，教师难以对学生的学习进行及时的评价。运用多媒体能够对学生的学习及时进行反馈评价。如在课件制作时，应用交互中的“判断”功能，当学生回答的结果符合题意时，屏幕上就出现大拇指，同时播放一至五秒钟的掌声；当学生回答的结果不符合题意时，屏幕上就出现一位擦眼泪的小朋友。这种新

7、的评价方式，能调节课堂气氛，促使学生愉快学习。实践证明：学生了解自己的学习状况比不了解积极性要高。通过反馈，他们既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使他们自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内驱力。因此可以这样说，多媒体的介入，对居于学习主体的学生而言，扩展学生的思维空间，强化兴奋状态，产生了情境效应。对于发挥教学主导作用的老师来说，可充分利用多媒体在搭配、布局、材料上的优势，精选范例，组织材料，使教学准备阶段日趋于和谐统一。二．在小学数学教学中运用多媒体辅助教学中的几个误区1、处理好教师的作用多媒体的普及出现了不分课程内容，过分依赖多媒体，

8、僵化地使用多媒体的现象。在课堂上，教师