关注民生暑期社会实践活动实施方案

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1、关注民生暑期社会实践活动实施方案关注民生暑期社会实践活动实施方案关注民生暑期社会实践活动实施方案一、活动相关内容主办单位：研究生总支委员会项目类别：课题研究类活动时间：整体时间为2010年7月2010年8月学生总负责人：陈各课题名称、所属课题、指导教师、负责人：1.积极心理学视角下的蚁族群体心理状况调研（蚁族、蜗居大学生生存现状调研郑教授胡）2.小学教育阶段教育补习的实证研究以广州市区为例（教育公平的现状与对策胡教授武）3.两个为主政策落实的现状调查以广州市珠海区农民工子女入学问题为例（农民工市民化的政策安排与制度保障

2、调研无徐）二、概括性总结本次暑期实践活动，蚁族、教育补习两个课题小组历时两个月的时间完成了调研和报告的撰写工作，各完成调研报告一份。农民工课题小组由于诸方面原因目前只进行了课题的前期工作，即相关政策的文本分析工作；目前正密切联系相关访谈对象，积极准备后期的调研访谈工作以及后期报告的撰写工作。三、各课题小组总结（一）蚁族课题组2010年7.10-9.10我们进行了为期两个月的调研，此次调研主要是针对广州市蚁族群体心理状况，我们调查了广州市具有代表性蚁族聚居地岑村、上社、棠下和赤沙等，发放问卷400份，共收集有效问卷340

3、份。并对数据进行处理，分析该群体的心理状况及成因，在此基础上提出了对策和建议。经过这两个月的调研，我们收获了太多，无论是能力上的锻炼还是在精神上受到的蚁族群体的鼓舞。首先是前期的精心准备。最初申请这个课题时，对于这个群体知之甚少。当查阅完相关文献和媒体宣传后，就更加坚定了我们课题申请的信心要为这个群体做些什么。也许因为我们有着太多的相似，80后、充满梦想却要面对残酷的现实接着是广泛查阅资料和课题的构想，在次期间，从事积极心理学研究的郑雪老师给予了我们精心指导。其次是实践过程，体会深刻。（1）没有调查就没有发言权。最初在

4、查阅相关的文献以及看相关报道时，我们看到的是一个处于弱势地位的群体，但是经过多方面的思考和指导老师的指点，我们决定放弃这种先入为主的观念，希望客观地去了解他们，挖掘这个群体的心理力量和潜能。经过调查之后，我们欣喜地发现物质上的贫困并没有导致精神上的萎靡不振，而是一颗平常心，一种乐观、希望的态度。目前关于蚁族群体的报道大肆宣扬了这个群体的弱势地位，称之为生存之上，生活之下，似乎有失偏颇。（2）实践出真知。最初调研构思时，我们设计了许多好的办法，例如如何去找被试、怎样和他们拉近距离，怎样发放问卷。但这些看似很好的想法却遭到

5、实践的否决，而经过实践摸索出来的方法让我们增添了一份分析问题、解决问题的智慧，并且体验到了很大的成就感。（3）好的心态对生活满意程度和幸福感至关重要。调研访谈中发现，生活条件差不多的个体幸福感却大不一样：挺知足的或是压力大、没希望。具有的积极心理状态的个体往往是对生活未来充满希望，对生活现状和未来持积极乐观的态度，更多看到生活中好的一面，认为事情会向好的方向发展；他们积极地规划自己的学习、生活和发展方向，给自己一个努力的方向，尽力去实现这个目标；在遇到困难和挫折时，能根据现实情况的变化、适当调整目标，尽快做出反应，不怨

6、天尤人、不消极逃避。最后是实践总结，收获颇多。（1）调研结果通过此次暑期社会实践，我们了解了蚁族群体的心理状况，并分析原因，提出了改善该群体状况的建议，希望能够为蚁族群体贡献自己的一份微薄之力，为社会的和谐发展贡献自己的力量。（2）精神上的鼓舞蚁族群体的平常心、乐观的心态激励着我们。当访谈蚁族时，他们话语中并没有很多的抱怨，更多的是一颗平常心，乐观的态度。不断通过奋斗达到自己的目标的人生是丰富多彩的，追寻梦想的过程也是体现生命价值的过程。蚁族现在正是处于这种奋斗的过程，我们相信，强大的精神力量一定会让他们成就自己的梦想

7、，这种奋斗的过程也会是他们精彩人生的一笔宝贵的财富！（二）教育补习课题组我们小组关注的是小学生普遍参加教育补习这种现象。目的在于通过调研，回答三个问题：1、影响小学生参加教育补习的主要因素是什么；2、当前广州市小学生补习的现状如何；3、影响家长对于教育补习的主观效用评价的因素是什么。经过大家的合作与努力，可以说我们的成果在一定程度上回答了这三个问题。我们发现，小学生的学习成绩是影响其是否参加补习的重要因素，而家庭收入、学校级别、父母的受教育水平的影响已经不再显着。就目前广州市小学生的教育补习情况而言，规模是非常大的，超

8、过60%。并且不同成绩的学生在参加补习的动机和补习的科目选择上都有不同。排名靠前的学生更加倾向于参加培优型科目，比如奥数。成绩越好的学生更希望通过参加补习来巩固和扩大自己的优势，保护自己的竞争地位。参加补习的动机、孩子的学习成绩、补习费用是影响家长对补习主观效用评价的主要因素。但是这三个因素只能解释其1%的变异。因此，我们还需要更