新时期学校加强道德建设刍议

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1、新时期学校加强道德建设刍议古人云“成才先立德”。立国先立人，立人先立德，德乃素质教育之根本。《公民道德建设实施纲要》指出：“提高公民道德素质，教育是基础。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各个方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育。”邓小平说，“改善社会风气要从教育入手。”江泽民同志更进一步把道德建设提到治国方略的高度，提出要把以德治国与依法治国紧密结合起来。这就为我们加强公民道德建设，指出了前进的方向。《公民道德建设实施纲要》又指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，

2、把教书与育人紧密结合起来。”由此可知，学校加强道德教育有着极为必要和重要的作用。一、学校加强道德建设的必要性和重要性。1、传统美德的必然要求。重视道德教育是中华民族的优良传统之一。儒家文化向来重视“道德教化”，强调“以德教民”。儒学创始人孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孟子师承孔子，谓为“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”我国古代提倡“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”，现代新加坡人把这八德作为“治国之纲”。近代孙中山提出“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八德，这也是数十年来台湾人民遵循的“公民美德

3、”。上下五千年，中华民族有着独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精采纷呈的文学艺术，雄伟辉煌的建筑，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理等等，这些都是我们民族引以自豪的传统文化和传统道德的核心内容，也必然要求我们批判地继承并且发扬光大它。学校是道德建设的重要基地，在学校开展传统道德教育也就成为必然。2、社会发展的迫切需要。当代中国，经济蓬勃发展，人民日趋富裕，但是道德建设还远没跟上时代步伐。这样，青少年困惑迷茫，腐朽、落后的观念和行为就会死灰复燃、沉渣泛起，甚至出现“道德失范”。“民而无德，国将不国。以德治国，迫在眉睫”，否则，那种别国现代化进程前车之覆

4、——“经济发展、道德沦丧、社会不公、政治腐败、秩序混乱”就可能在我国故伎重演。3、学校是重要的德育基地。这是由学校的功能、地位、目的等决定的。学校是培养人、教育人的专门机构，也是青少年最为集中的场所。在校生约占我国人口的四分之一左右，在校学习期间正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。另外，学校教育在提高人民的文化知识水平和灌输思想道德意识方面，起着其他形式所不能代替的重要作用。还有，从学校所处的社会位置看，学校作为社会文明的窗口，是知识分子比较集中的场所，学校本身的道德建设状况如何，对社会风尚、道德面貌和政治思想潮流等方面将产生巨大影响，直接关系到全社会的

5、道德建设。因此，学校道德建设必须走在社会道德建设的前列。二、如何加强？下面我就我校近年来加强道德建设的一些较为成功的实践，肤浅地谈谈学校如何加强道德建设问题，并以此就教于诸位大家。（一）以领导为龙头，完善德育网络。学校德育工作实行校长负责制，党组织应发挥政治核心和监督保证作用，应有一名校级领导分管学校德育工作。在强化德育首位意识和全员意识的基础上，努力形成党支部、校长室、教导处、政教处（宜改名为道德教育处）、校团委、班主任、家长委员会和校外辅导员共同参与、齐心协力的德育工作组织网络。学校要积极完善四条工作主线：(1)以分管教学校长---教导处---教研组---学科教师为主体的课堂

6、渠道教育主线。课堂教育是德育活动的最主要形式之一对提高学生的政治思想道德素质具有重要作用。在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能，美德教育内容能渗透到各科教学中。学科知识的规律性、严谨性和美感，学习的氛围，都是隐性的教育因素。尤其是教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（特别是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度……都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。(2)以分管教育校长---政教处---年级组---班主任为主体的活动工作主线。政教处抓好全校学生的整体德育工作，班级是学校进行德育，实施德育目标的基层单位。(3)以党支部---团委会、

7、学生会---团支部、班委会为主体的学生教育主线；(4)以学校---社区、家长委员会---家庭主体的社区综合教育主线。青年学生的教育，是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，只有协调好家庭、学校、社会关系，才能形成德育合力，发挥教育功能整体效应。（二）以师为主体，突出师德建设。“学高为师，身正为范。”教师是学生学做人的楷模。加强教师队伍的职业思想素质和职业道德素质的培养是建设我校德育工作的一个首要任务。1、转观念，提升道德素质。学校建立了定期的常规学习制度，每二周保证一次政治