农村加强和改进未成人思想道德建设刍议　

《农村加强和改进未成人思想道德建设刍议　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村加强和改进未成人思想道德建设刍议一、授课日期：XX年XX月XX日二、授课对象：XX全体师生三、教学目的：通过对农村加强和改进未成年人思想道德建设工作的探讨，研究未成年人思想道德建设的手段与方法，进一步增强加强和改进未成年人思想道德建设的工作实效，为农村创设良好的教育工作与人文环境、社会环境提供支持与保障。四、教学重点难点：探讨农村加强和改进未成年人思想道德建设工作的有效方法与手段，力求未成年人思想道德建设工作的明显成效。好雨知时节，当春乃发生。中共中央、国务院发出了（以下简称），如一场“知时节”的春雨，滋润着中华亿万未成年人的心田。深刻分析了

2、我国未成年人思想道德建设面临的形势，全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求，具有十分重要的指导意义。对于农村如何加强和改进未成年人思想道德建设，本文认为可以按照“13631”的工作思路，即把住一个重点、抓紧三项工作、强化六条措施、做好三部结合、树牢一种思想的基本要求，立足实际，狠抓落实，力求实效。具体是：一、把住一个重点就是要把握住加强和改进未成年人思想道德建设的重点人群。现在农村未成年人大部分为在校学生，“在校学生自然就是加强和改进未成年人思想道德建设重点对象。抓住

3、了重点，工作才有目标，才有方向，工作的成效才能够突出。二、抓紧三项工作针对“在校学生”这一重点人群，加强和改进未成年人思想道德建设必须抓紧“三项工作”，即做好下面三个“洗”：1、要“洗澡”。就是改变形象。当今，有部分学生不仅有很多的“稚气”，更有不少的“霸气”，甚至流里流气，胡里花哨，一幅“小流氓”的派头；有的是“蓬头垢面”，穿着邋遢，卫生不讲究，萎缩不振，缺少未成年人的活力与生机，更谈不上什么“英气”。凡此种种见之不爽，影响不好而且深广，如此当给之彻底“洗澡”，洗清“面子”，树好形象。当然，物质基础薄弱、经济条件差者，应以整洁质朴为要求，切忌“

4、劳民伤财”，助长“攀比之风”。2、要“洗嘴”。也就是要言语文明。有的未成年人面容倒也“俊俏”，形象也不错，只可惜一旦张口便是满嘴的粗言野语、污言秽语，“脏口”泼人。对这些人，当以“清洗嘴巴”为第一要务，要当面揭其“脏话”，要求立即纠正，直至让他吐出文明语，说出文明话，要求做个文明人。3、要“洗脑”。就是要纯洁心智，美化思想，振奋精神。这是加强和改进未成年人思想道德建设的关键。常言有道：思想是行动的先导。要除去那些未成年人的思想“黑斑”，弃私欲立公心，放局部观大局，舍小家顾大家，不因蝇头小利而裹足不前，不以一己私利而牺牲集体利益。不搞为所欲为的个人

5、主义，要纯洁思想动机，端正其品行。三、强化六条措施学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民是教书育人的根本目标。要使“三洗”洗得白，洗得清，洗得鲜丽，洗出成效，关键是突出重点，强化措施，扎实推进中小学思想道德建设。1、统筹规划，把未成年人思想道德建设贯穿学校教育的全过程。必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以人为本、以德为先、以诚为基，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一起来，在中小学中大力弘扬和培育民族精神，突出加强对学生的历史教育、基本国情、时事

6、政治、改革开放和现代化建设辉煌成就的宣传教育。针对学前教育和中小学不同阶段等特点，按照幼儿启蒙奠基、小学基础起步、初中成长进步、高中发展健全的要求，把中小学思想道德教育的各项任务落到实处，体现在教育教学的各个环节，全面提高德育工作水平。通过教育，让未成年学生争做社会好少年、家庭好孩子、学校好学生、大自然好朋友。2、不断创新，努力构建知识适应新世纪发展需要的中小学德育课程体系。学校要克服重智育轻德育现象，加强教材建设，改进教学方法，减轻课业负担，逐步建立德育学科的评价体系和监测制度，抓住改革课程设置、教材教法和考试评价制度三个环节，进一步推动中小学

7、思想品德、思想政治课的改进和建设，深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把学生思想品德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节。有条件的，要逐步建立校园信息网，利用网络系统加强德育工作，提高德育工作的效率与水平；要加强学生的心理健康教育，配备心理健康教师，设立心理咨询室、咨询热线、心理健康教育系列节目等，积极探索学生心理健康教育的有效模式，分层次对未成年人进行心理辅导，开展规范的心理测评和学生健康心理实践教育活动，培养学生良好的心理素质。3、整合资源，广泛开展中小学生思想道德教育实践活动。要积极探索实践教学和学生参加社会实践的有效机制，采取校

8、内与校外相结合、理论与实践相统一等多种形式，利用区域内的教育资源，广泛开展道德实践活动，不断强化学生的社会公德意识、传统美德意识和自我管