新时期增强大学生思想政治教育实效性的对策研究

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1、新时期增强大学生思想政治教育实效性的对策研究　摘要：目前，加强和改进大学生代写论文思想政治教育工作受到了各高校的普遍重视，纷纷制定了增强大学生思想政治教育实效性的对策，其主要内容有：树立以人为本的理念；加强思想政治教育队伍建设；拓展教育的内容；发挥互联网的积极作用；有效开展心理健康教育和心理咨询工作。运用这些对策，对改进和加强高校思想政治教育工作很有意义。　　关键词：大学生；思想政治教育；实效性　　　　在构建社会主义和谐社会的进程中，高等学校需要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，探索行之有效的思想政治教育途径。　　　　一、影响和制约高校

2、思想政治教育取得实效的原因[HS)]　　　　1.部分高等学校在办学理念上出现偏差，忽视大学生思想政治教育　　一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素，而忽视思想政治教育，导致思想政治教育难以取得实效。部分高校领导对思想政治教育重视不够，办法不多，没有把大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，甚至认为高校思想政治教育可有可无，对新形势下如何加强和改进局思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，没有发挥其应有的作用。　　2.思想政治教育方式方法陈旧，不能很好地适应大学生思想变

3、化的要求　　大学生思想政治教育的效果与方法是紧密联系的，方法好了可以事半功倍。当前高校思想政治教育基本上还是传统的一些老方法，如形势报告、读报纸、组织学习等。但是大众传媒特别是互联网使大学生能够更快、更准确地获取各种信息，今天的形势与过去相比已经发生了很大变化，仅仅依靠原来的简单、陈旧的方法，不积极地去探索和创新适应新形势新要求的方法，肯定无法满足现实需要，思想政治教育效果就得不到保障。　　3.高校思想政治教育工作没有突出“以人为本”的教育理念　　思想政治教育是解决大学生现实思想问题的，应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题

4、，思想政治教育的内容应该是贴近实际，密切联系大学生的生活和学习实际的，必须是真实的、实实在在的东西。长期以来，思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发，在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此，根据大学生的思想实际和思想政治素质发展的规律，不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。　　4.高校思想政治教育工作者数量不足、素质不高　　高校思想政治教育队伍素质得不到应有的重视和提高，知识素质和能力素质不适应需要，知识陈旧、能力不强，跟不上时代发展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育队伍在大学生心目中的权威地

5、位。在思想教育工作长效机制建立方面，高校思想政治教育的目标、功能定位不清晰，很多情况下高校思想政治教育工作队伍仅是充当“消防员”的角色，以学生不出事为原则，影响了他们工作的积极性、主动性和创造性的发挥。同时，高校思想政治教育工作的整合机制尚需建立，孤军奋战的状况没有彻底改变，全员育人、管理育人、环境育人、服务育人的意识还需要进一步增强，全社会关心支持高校思想政治教育的合力还没有真正形成。　　5.大学生对思想政治教育认识上的片面性和固有的道德认知水平，影响思想政治教育的实效　　思想政治教育是整个社会机体和功能的一部分〔1〕。在进行思想政治教育过

6、程中，大学生是直接的受益者。他们接受思想、政治、道德诸方面的教育，不仅是社会稳定发展的需要，更是大学生自身发展的需要。但是，并非所有的大学生对此都有清醒的认识。大学生渴求知识，希望接受教育，但他们往往受功利主义、实用主义的影响，做出不正确的选择与判断，缺乏一种自觉接受教育的愿望和要求。大学生在接受思想政治教育以前，已经具有了一定的道德认知，面对新的思想政治教育内容，往往将原有经验认识与自己现在教育反复参照，来判断它的意义和作用，然后才决定是否接受。少数大学生对这样的选择采取消极态度。　　　　二、新时期增强高校思想政治教育实效性的对策　　　　增

7、强高校思想政治教育实效性，是新时期新形势向高校思想政治教育提出的重大现实课题。高校思想政治教育工作的任务、内容、环境和对象等都发生了深刻的变化。面对新的形势和任务，必须努力拓展思想政治教育的有效途径，不断增强针对性、实效性，提高大学生思想政治教育的感召力和渗透力。　　1.树立“以人为本”的思想政治教育理念　　“以人为本”包含两方面的含义：一是充分认识思想政治教育人员自身工作的重要性，增强使命感和责任感。思想政治教育人员要清楚地了解学生面临哪些思想问题，促进大学生成长和发展需要哪些政治理论知识，从不同的角度和需要出发，选择不同的教学方式，运用新

8、的教学技术和手段，改革考核方法。二是充分尊重自己的工作对象、用平等的态度竭诚为他们服务。树立以人为本的思想政治教育理念，就是要关注学生的政治方向、思想观念等意识层面