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时间:2018-07-06
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1、广西高职院校和谐校园文化重点问题探讨[摘要]文章从调查的事实出发,分析了当前广西高职和谐校园文化建设的现状,阐述了和谐校园文化建设中的重点问题,最后指出了其原因。 [关键词]高职校园;和谐文化;重点问题 为了解学生对当前校园文化建设的真实态度与看法,“广西和谐校园文化建设的重点和难点问题”课题组选择了4所高职院校部分学生参与问卷调查。本次对广西高职学生关于“广西高职院校和谐校园文化”的调查问卷发出1000份,回收910份,回收率91%。有效问卷680份,有效率74.7%,废卷230份(由于问卷中单项
2、选择与多项选择没有注明,导致部分学生将单选误认为多选)。被调查的男女学生比例相当,男生350人,女生330人。参与调查学生包括三个年级,其中一年级355人,二年级292人,三年级33人。参与调查的学生的成分构成是:党员3人,预备党员29人,团员602人,绝大部分是普通学生。本文以调查结果为依据,探讨高职校园文化建设的重点问题,分析其存在的原因。 一、广西高职院校和谐校园文化建设的现状 目前,广西共有36所高职院校,本课题组选择4所院校作为调查对象,运用以小见大的手法,以窥视广西高职院校文化建设的
3、实际状况,以利于指导日后的和谐校园文化建设工作顺利进行。 (一)和谐校园文化建设的现状不容乐观 关于“广西高职院校和谐校园文化”的调查表明,大部分学生对本校的校园文化建设不满意,只有少数学生认为校园已经达到“很和谐”的状态。在被调查的学生中,有58.8%的学生认为本校的校园文化建设处于“一般”状态,不是很满意;有28%的学生认为本校的校园文化建设已经达到“和谐”,基本认同其建设的状况;只有24名学生(占3.5%)对本校的校园文化建设感到很满意,认为“很和谐”。因此,对学生而言,广西高职院校的校园文化
4、建设要达到和谐的境界,还有一段路要走。 学生认为当前学校的管理模式不是很科学,甚至难以适应当前形势发展的要求。调查表明,90.3%的同学认为,一个学校的学生管理方式、方法不科学,会阻碍校园的和谐进程。41.6%的学生认为管理模式是影响校园和谐的最重要因素,也就是说,一个学校的制度文化是校园和谐的重要体现。 (二)学生群体的多样性本身对和谐校园文化提出更高的要求 如对教师的要求方面,在学生的心中,“活泼”、“民主”和“自由”的教学风格才能吸引学生。“幽默”、“和蔼”的教师和领导更受学生的欢迎,更乐于
5、接近。这表明学生欣赏宽松的环境,喜欢较自由的师生关系。在制约校园和谐的众多因素中,选择“师生关系”、“同学关系”、“规章制度”和“校园建设”的学生人数基本相当,差别不大,都在130—150人之间。 学生的境遇不同,人生经历、人生观和价值观都有区别。在大学里遭受的最大挫折是什么?回答“就业竞争太激烈”的学生占29%,答案为“学习成绩不理想”的学生占24.3%,回答“经济困难”的学生占20%。所以,就业的压力是学生面临的最大困难,其次是学习成绩,最后是经济的困扰。当被问及与室友的关系时,44%的学生认为自己与
6、室友的关系是“亲密无间”;31.5%的学生认为自己与室友的关系不够融洽,仅是“客客气气”而已。 此外,关于参加社团的目的和对当前大学生活的评价,学生的回答多种多样。这就是学生多元价值观的真实体现。学生世界观、价值观和人生观的差异,要求建设多元的校园文化来符合学生的不同选择,从而对高职校园文化建设提出了更高的要求。 目前高职校园文化建设的现状与学生的多元性文化特征,对高职校园文化建设工作者、全体师生、领导而言,都是值得重视的研究课题。 二、构建和谐校园文化的重点问题 构建高职和谐校园文化,首先
7、要认识到和谐校园文化的重点问题,以利于更透彻地认清建设任务的本质,从而更有效地采取相应措施。从上述现状看,当前表现出来的重点大概有两点: (一)学生对学校的制度文化,尤其是管理模式满意度不高,加强管理模式的改革是和谐校园文化建设改革的重点 制度文化是构建和谐校园文化的保证。制度文化指学校的各种规章制度、学习与生活模式,以及现实的行为规范等。这是全校师生活动的准则,起到管理育人的作用。“没有规矩不成方圆”,同样,学校的制度文化是和谐校园的“规矩”,学校的制度文化是构建和谐校园文化的重要保证。众所周知,建设
8、和谐校园文化的最终目标是提高“人”(师生)的素质,通过有效的途径,实现学会做人、做事、学习、共处,为社会培养健全的人。学校应以“四个目标”为中心,坚持已有的规章制度,加强学生文明行为的养成教育,落实各项管理措施,并在实践中不断探索和完善各项规章制度,提高管理的科学水平。 正如调查所示,学校的管理理念、管理措施的执行程度等,都会使学生对学校的管理模式产生不信任,从而不接受、不认同学校的制度文化,最终难以保证和谐校
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