关于加强教师业务基本功提高专业教学效果

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1、关于加强教师业务基本功提高专业教学效果论文摘要：专业教学是一门复杂的劳动，也是一门高超的艺术。专业教师应具备的业务基本功包括专业业务基本功和教学业务基本功两方面。只要专业教师不断提高业务基本功，一定能取得更好的专业教学效果。　　论文关键词：专业教学；业务基本功；教学质量　　专业教师在教学中具有主导性。其知识素养和能力结构直接影响学生素质能力的高低。专业教师所应具备的业务基本功主要包括专业业务基本功和教学业务基本功两方面。加强专业教师业务基本功是提高专业课堂教学质量的前提和必要条件。这二者相辅相成，相得益彰，缺一不可。　　　　一、专业业务基本功　　(一)厚实、牢固、扎实的专业功底是搞好

2、专业课堂教学的前提条件教师只有拥有丰富广泛的专业知识储备，才能在课堂上游刃有余．正所谓“给学生一杯水。教师应必须有一桶水”。　　(二)专业教师应对所教学科的专业业务知识熟悉精通惟有这样，才能使课程讲得轻松自如：才能用简洁明了的语言，把关系复杂的问题简单化、通化；才能变换多种方法来讲解同一问题等等，否则，只能照本宣科，做书本的奴隶。　　(三)专业教师的知识能力结构要能适应职业教育的教学特，最能较好的从职业定位目标和人才培养规格出发，组织专业教学，同时能主动适应专业学科科技发展的需要，不断掌握了解专业新知识、新技术、新工艺和新设备。根据实际教学需要扩大自己的知识面，努力掌握专业教学上的主

3、动权。　　(四)专业教师应努力成为“双师型”教师这一点对于职业院校的专业教学相当重要。如果专业教师不能经常广泛地深人生产实践．没有较强的实际动手能力．没有较强的解决实际问题的能力，怎么能培养出既具有一定理论知识．又具有较高实际动手操作能力的合格学生呢?　　二、教学业务基本功　　专业教师毕竟不同于工厂中的专业工程技术人员．其除了具备专业业务基本功外，还应具备教学业务基本功。从某种意义上讲，后者较前者显得更为重要。　　(一)要懂得教育学和教育心理学的基本理论　　教学是一门科学，也是一门艺术，融科学性和艺术性于一体。只有遵循教学规律，依据教学原则，恰当运用语言、动作、表情及各种教学手段。创

4、造性的将知识传播与审美教育融合起来，才能抓住学生心理。吸引学生注意力，不断调动学习兴趣，激发学习积极性，提高教学效果。主动地学习教育理论并自觉加以合理运用，来指导专业教学实践是非常必要的。　　(二)加强备课基本功　　备好课是教好课的前提，是充分发挥教师主导作用的保证。备课是一项艰苦的创造性劳动。作为专业教师应具有把生课讲熟。把“熟课”当成“生课”讲的认真态度。同时专业教师还要把教会学生自己去获得知识看得比单纯传授知识更重要。应该让备课产生出“磁性效应”。使学生们像观看一部引人入胜的影视片那样津津有味的参与到课堂教学的全过程中来。　　备课包括钻研教材、了解学生和设计教法三方面。　　1．

5、注重钻研　　教材钻研教材就是钻研课程标准、教材和相关资料。首先应通读教材，了解教材体系的安排，掌握它的内在联系，研究它的科学性、系统性．以便向学生传授规律性知识。其次，应根据教材内容的不同属性特点，将基础知识和基本技能进行初步分类排队，将知识技能划分为了解、理解、掌握和熟练掌握等不同层次，进而来确定整个教材的重点、难点和关键所在。最后，研究教材的深度和广度，明确哪些内容需要加以补充。哪些内容需要进一步扩充。哪些内容需要进一步探讨加深理解等。只有通过对教材的深入消化理解处理，才能写出一份针对性较强的教案。对于教材的正确态度应该是既紧扣而又不照本宣科。同时，还应为学生列出必要的参考书目让

6、他们多到图书馆查阅资料。不断培养他们的自学能力。　　2．深入了解学生　　专业教师备课时不但要了解学生原有的知识技能基础，了解学生的需要和思想状况，了解学生的学习方法和学习习惯．而且还要了解学生对于本专业、本学科的目的、态度和兴趣，目的在于因材施教。这对于搞好专业学科教学非常重要。　　3．设计恰当的教法　　教师是课堂的参与者，也是课堂的调控者和导演者。更是一堂课的灵魂，学生的学习兴趣和求知欲望往往来自于教师严谨而周密的教学构思。设计教法就是要考虑如何有效地将知识传授给学生，将枯燥的书面教材变成学生可以接受的口头教材。要特别注意考虑如何运用启发式教学、案例式教学项目式教学、情景式教学等方

7、法开展教学互动．充分发挥教师的主导性和学生的主体性。(三)不断提高讲课基本功　　这里所讨论的讲课基本功主要包括语言基本功、板书基本功以及使用现代教育手段的基本能力。　　1．语言基本功　　教师的语言在整个教学过程中是最主要、最经常和最难使用的一种教学手段。用词准确、规范，符合逻辑性和科学性，是对教学语言的基本要求。教师首先要善于巧妙地运用语言的艺术，讲究语调的高低强弱、抑扬顿挫，语句的速度和间隔和学生的心理节奏相适应同时使语言新鲜活泼，既有时代感又有幽默感，