高三生物植物细胞工程的基本技术2

《高三生物植物细胞工程的基本技术2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计与案例《2.1.1植物细胞工程的基本技术》通州市通海中学沈为群2006.10.10一、教学目标的确定课程标准中相关内容标准为“简述植物的组织培养”，属了解水平，即学生能够简述植物的组织培养和植物体细胞杂交技术，体验植物组织培养技术，尝试进行胡萝卜的组织培养实验。为了达成这些目标，首先应当使学生重新回忆全能性的相关知识，懂得研究植物组织培养和植物体细胞杂交的原理；其次，尝试实验，培养学生的动手能力，由此，本节教学目标确定为：1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术2、尝试进行植物组织培养教学重点：（1）植物组织培养的原理和过程（2）植物体细胞杂交的原理教学难点：植物组织培养的实验二

2、、教学设计思路关于“细胞的全能性”和植物的组织培养，高中生物必修——《细胞的生命历程》一章已作了一些介绍，选修本讲述的内容是在必修内容基础上的深化和扩展，重点讲述植物组织培养技术的基本原理。在细胞的全能性及细胞分化的实质、植物组织培养技术这部分内容的教学中，可用教材上的菊花图引入本节的标题，同时提问——为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？引入细胞的全能性及分化。根据学生回顾曾经学习过的情况，教师再按教材上的内容进一步讲解。然后再通过课本的“怎样把植物的一个花瓣培育成完整的植株”这个问题引入本节课的重点及难点：植物组织培养技术。因不具备“胡萝卜的组织培养”条件，可让学生观看植

3、物组织培养技术录像片。同时结合教材的讨论题进行教学，可补充：（1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体；（2）决定植物细胞分化、再分化的关键因素是什么？在植物体细胞杂交技术的教学中，可通过教材上蕃茄——马铃薯实例引入，让学生展开想象的翅膀，能否让蕃茄与马铃薯杂交，培育出理想的植物，地上结蕃茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。如果要实现这一设想，可采用何种方法？把学生吸引到植物体细胞杂交技术上，随后让学生分析概念，结合原有的植物细胞特点、酶的特性及刚学习的植物组织培养技术的知识来回答下述问题：（1）要让两个来个不同的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？（

4、2）有没有一种温和的去细胞壁的方法？（3）两个来源不同的原生质体怎样发生融合？（4）如何将杂种细胞培育成杂种植株？等等与学生一起讨论后，再按教材上的植物体细胞杂交技术流程图进行总结。最后要强调植物体细胞杂交技术的意义，以及植物体细胞杂交取得的进展和尚未解决的问题，使学生认同科学是一个不断发展的过程，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣及勇于质疑的科学精神。