教育心理学9-15章练习

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1、问题解决与创造性一、单项选择题1.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和A．对样性B．迅速性C．流畅性D．价值性（　　）2.个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？A．变通性B．流畅性C．独创性D．先进性（　　）3.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径（　　）4.“对代数式a2–2ab+B2进行因式分解，属于的问题A．有结构B．无结构C．创造性D．认知性（　　）5.教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．

2、有结构C．无结构（　　）6.“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性（　　）7.数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了A．牢记题目内容B．很好的完成对心里问题的表征C．有效的监控解题过程D．熟练地使用计算技能（　　）8.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决（　　）9.下面选项中属于问题解决的是A．无目地的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造（　　）10.从完

3、整的问题解决过程来看，其首要环节是A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题（　　）11.认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间（　　）12.寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设（　　）13.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为A．启发式B．推理式C．算法式D．演绎式（　　）14.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫A．潜意

4、识B．前意识C．定势D．潜伏学习（　　）15.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性（　　）16.下列哪个过程属于问题解决？__________A．吃饭穿衣B．漫无目的的幻想C．猜谜语D．回忆电话号码（　　）17.依据经验或自觉选择解法的方式是A．推理式B．启发式C．算法式D．演绎式（　　）18.创造性思维的核心是A．形象思维B．聚合思维C．自觉思维D．发散思维（　　）19.对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高A．流畅性B．独创性C

5、．目的性D．结构性（　　）20.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为A．习惯B．功能固着C．定势D．定向（　　）二、填空题21.现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：__________和__________。22.有结构的问题是__________和__________都非常明确。个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。23.问题解决具有明确的__________。同时包含一系列的__________。24.问题解决的过程可分为四个阶段，即__________、理解问题、提出假设和

6、检验假设。25.当你熟悉塑料带装东西的功能后，就很不容易发现或想到它在紧急情况下可以当“小便带”使用，这种心理现象叫做__________。26.发散性思维的上个特征分别是__________、变通性和独特性。27.问题解决的两种方式分别是算法式和。28.各种__________都可以看作是创造性问题解决的典型例证。29.以杜威等人为代表，认为问题解决是一个__________、__________的过程。30.能否发现问题，与个体的__________、已有的__________等有关。31.问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状

7、态，包括问题的__________。目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。32.问题的三个基本成份，给定的条件，__________和目标。33.对问题的表征包括问题的__________和__________。其中__________是解决问题的关键。34.认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成的过程。35.检验假设的方法有__________与__________两种。后者的结果是否正确，最终还要由__________来证明。36.提高学生知识储备的__________和__________。可使教学提高问题解决的能

8、力。37.问题解决的两种类型是__________和创造性问题解决。38.影响问题解决的主要因素有__________、已有的知识经验与。39.影响创造性的因素有环境、__________和个性等。40._