高三高考历史科备考攻略

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1、高三高考历史科备考攻略丰顺中学高三历史备课组：刘永新广东高考十余年来历经多次改革，从“大文大理”模式、“3+X”模式、“3+综合+X”模式到“3+文科基础/理科基础+X”模式，高考再“变脸”，以“3+文科综合/理科综合”的模式呈现。面对高考改革的重大变化，我们在今年的高考复习中一定要解放思想，认真分析这次高考改革所带来的机遇与挑战，深入钻研《广东高考文科综合考试大纲说明》（以下简称《考试说明》），做到准备充分，有的放矢，力争在高考中，高考成绩再上新台阶。一、《考试说明》解读：内容趋稳，形式大变与《考试说明》相比，《考试说明》保持了较大的稳定性。今

2、年的《考试说明》中对必修教材内容的要求与广东高考政、史、地三科《考试说明》完全一样，这是其中“稳”的一面。另外，各学科“考核目标与要求”与相比，也维持不变。当然今年高考对选修模块的要求有所调整，这里不再赘述。今年高考的最大变化就是由选考科转变成综合科，历史科不再进行单科独立考试。在今年政、史、地三科构成的文科综合考试中。历史科的分值也因此由原来的150分变为100分，题量由31道题（第31题为选做题）变为14道题（没有选做题），分值与题量的减少是考试形式的需要，不能说明历史学科在高考中的重要性下降，反而是对学生提出了更高的要求。主要原因是：（1）

3、每一道题目的分值提高。选择题由每道3分变成每道4分，以前6道主观题共75分，现在2题就有52分，所以主观题每个答案要点的分值也会相应提高。学生答错一题，都要付出惨重的代价。（2）随着题量的减少，今年高考对历史主干知识的考查也将由全面考查变成重点考查，题目的综合性更强，会出现一道题考查几个知识点的情况。同时，命题者在命题空间上也将有更大的自由度，更容易抓住教师在复习中的疏忽和学生知识体系中的漏洞，学生在考试中发生失误的几率增大。这些变化显然会给今年的高考备考工作带来巨大的挑战。二、应考策略：过好基础关、应用关、实战关1.在一轮复习中，一定要扎扎实实

4、地过好基础关。主干知识多年来一直是高考考查的主体。新课程教材采用模块编写方式，以专题形式链接知识，更突出对主干知识的梳理。第一轮复习必须夯实“三基”，注重对基础知识“点、线、面”的把握。落实主干知识。我们要以《考试说明》和《课程标准》为依据，对知识点的复习要做到：（1）定位要准，不能为了面面俱到而没有轻重主次；（2）概念要讲透，要讲透重要概念的内涵和外延，并与其相关或相似的概念进行分析比较，得出它们的共性和差异性。概念是否掌握对选择题的解答至关重要，我们在讲概念的时候，要用相关高考题进行巩固练习。（3）基本线索要清晰。可以引导学生科学的阅读教材，

5、教材按照“模块-专题-课-子目”的体例编写，每个模块都有前言，每个专题（单元）都有导言，模块与专题的设置强调了历史知识的纵向联系，每课后面都有本课要旨，并且有模块连接，模块连接部分突出了知识点之间的横向联系。只要学生平时阅读教材能够提纲挈领，知识线索是不难把握的。（4）在复习必修模块时，应把选修内容穿插进来，今年高考不再区分必考内容和选考内容，所有的内容都是必考的，将这部分内容融入到必修内容中，使知识更加系统。（5）要注重新材料、新情境的应用，这是新课改以来在高考中非常重视的，新材料、新情境的教学一定要为知识点服务，一方面有增广学生见闻，一方面也

6、要使学生明白“新瓶装老酒”的道理。总之，一轮复习质量的高低，学生基础知识的掌握程度，将直接决定高考的成败。2.二轮复习过好知识应用关。这里讲的应用，就是引导学生综合应用必修和选修模块的知识来解决特定历史问题的能力。这种方法就是所谓的热点专题复习法。热点专题复习的目的不是高考猜题，而是打破知识的模块限制，使学生能够从不同角度重构知识体系，对基础知识的应用驾轻就熟。至于构建热点专题，可以从以下两方面着手：（1）以通史为线索构建知识体系。《考试说明》中考点的编排就采用了这种模式，我们复习的时候可以借鉴。这样做一方面使学生对同一时期人类在政治、经济、思想

7、、文化、科技等不同领域的发展情况，把握历史阶段性特征；也可以对同一领域在不同历史时期的发展脉络了如指掌，做到“贯通古今、关联中外”，加深对知识的掌握和应用。另一方面，高考命题者的通史观念仍然是根深蒂固的，这一点可能会渗透到高考命题中去。（2）结合时代热点，综合应用目前较为流行的史观，如文明史观，现代化史观等构建若干“小专题”，以反映当今史学发展的潮流，因为高考命题有大学历史教授的参与，史学研究的最新成果可能会在高考中有所体现。通过二轮复习对知识的解构与重构，会极大地提高学生对知识的迁移和应用能力，在解答非选择题的过程中，会给学生带来更大的帮助。3

8、.三轮复习过好高考实战关。三轮复习就是考前实战训练，其目的有以下几方面：（1）全面系统的进行解题指导，明确各种题型的解题思路，提高学生的