六年级中国传统节日综合实践课教学设计

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1、六年级下学期三月份综合实践活动【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对本课的内容有一个大致的了解。2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。  【第三阶段的预习】搜集给水杯排音节的材料，为制作做准备。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 1.《探秘发音的水杯》教学设计                 第一阶段：主题确立阶段（2课时）   第一课时【教学目标】1、初识水杯加水后摩擦发生的现象，并学会水杯发音的操作

2、。2、让学生积极主动地参与实验活动，与同学们合作完成实验，并利用所得结论排出音节，分享快乐。3、让学生养成勤于动脑、敢于动手、实事求是的探究问题的习惯。【教学重点】让学生积极主动地参与实验活动，与同学们合作完成实验，并利用所得结论排出音节，分享快乐。【教学难点】24确定课题方向。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境，激发动机，引入本次活动的主题活动目的：使学生对水杯加水后摩擦发音的现象产生浓厚的兴趣，激发探秘水杯发音的欲望。1、教师：同学们，看一看，老师今天给你们带来了什么？你们一定想不到，大大小小的水杯凑在一起还能演奏乐曲呢？设计意图：激发学

3、生体验与探究的欲望。 2、教师现场演奏，引领学生感受水杯琴的美妙音色。并引导学生观察水杯发音的过程，引出发音原理。学生探究活动：学生观察发音过程，初步体会发音方式。设计意图：学生初步了解水杯琴演奏。教师：既然同学们对水杯琴这么感兴趣，那么这节课就让我们一起去探究发音水杯的奥秘吧！                     板书课题：探秘发音的水杯二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。1、听了小水杯的演奏，想一想，水杯怎样才能发出高低不同的音呢？你能调出高低不同的音吗？教师指导活动：教师引导学生学会水杯发音的操作方法，引导学生尝试让水杯发出高低不同的音

4、。学生探究活动：学生学习水杯发音的方法，并探究调出高低不同的音。设计意图：让学生自然引入对课题的研究。 三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题241、我们刚才初步探讨了发音水杯的一些知识，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）3、 教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：怎样使水杯发出高低不同的音？水杯

5、有多少种不同的发音方式等其他问题……               板书：怎样使水杯发出高低不同的音？                     水杯有多少种不同的发音方式                   如何让水杯发出很高的音？                     如何让水杯发出很低的音？                                           ……                  （2）学生分组，确立小组长。（3）以小组为单位选取要研究的问题。教学反馈：在本课的教学中，学生的兴趣极高，发言积极，在小组合作中，组长起到了

6、带头的作用，引导到位，任务布置合理有序，不足之处:个别学生在发言和小组成员汇报时，自信不够，声音偏小，在下次的小组汇报时，应指导学生拥有自信心的重要性！ 第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。24“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）幻灯片：           怎样使水杯发出高低不同的音？                     水杯有多少种不同的发音方式                   如何让水杯发出很高的音？                     

7、如何让水杯发出很低的音？                     二、制定本组的活动计划教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。1、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。（教师：小组长的条件有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以

8、组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）组长就职演说（选一个或两个