健身操说课稿,蒋赛锋

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1、《健身操学习与创编》教案的说课稿泰兴市洋思中学蒋赛锋教材内容：《健身操》一、指导思想本课的设计体现《新课标》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，以学生发展为中心，发挥学生主体能动性，确保每个学生受益，同时根据初二女生的生理、心理特点，激发学生的学习欲望，增长知识，学习技术，培养他们具有终身体育的意识。本课在设计上试图围绕几个特色展开：1、本课的热身活动用“飞碟”活跃课堂气氛，激发学生的练习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生迅速进入角色，培养她们的团队精神。2、通过回忆健身操的基本步伐→选用一个基本步伐手臂动作的创编→基本组合的练习→基本组合的队形创编，本课采用循序渐进的学习法、

2、倒叙法和金字塔教学法，使学生更熟练的掌握动作。3、运用合作学习的方法，通过学生之间的合作、探究、创新，调动学习主体的能动性，营造一种师生融洽，乐教乐学，求实创新，互帮互学的气氛。4、水平分组是分层教学的一种形式，它使不同层次的学生都能获得运动带来的乐趣，体验成功的喜悦。二、教材分析健身操作为我女生喜欢的教学内容，深受学生的喜爱，本课内容中基本步伐、青春年华健身操基本组合能提高学生的基本技术；手臂动作的创编、队形的创编更能激发学生对健身操的兴趣，培养她们的合作和创新精神，能发展学生的自主创新和实践能力，深受学生的喜爱。三、教学目标是：运动参与目标：学生乐于参与健美操的学习，并在活动中增强自信；运

3、动技能目标：90%的学生能很好完成基本步伐的练习；75%的学生能创编实用、优美的队形。身体健康目标：通过健身操的练习，提高学生的韵律感和协调性，增强体能；心理健康目标：通过本课的学练活动，培养学生的自信心和自学能力。社会适应目标：通过做游戏、集体创编，培养学生社会交往能力和互相帮助的团队精神，激发学生学习的兴趣和积极性。四、重难点：重点：动作的连贯、协调。难点：手臂动作的创编以及队形的创编；动作和音乐的协调配合。五、教法本次课所采用的教法主要有以下几种：1．递加教学法；2．讲解、示范法；3．分解、完整法；4．预防纠错与口头评定法；5．竞赛法；6．评价法。5六、学法本次课所运用的学法主要以下几种

4、：1．观察法；2．交流法；3．自主学习法；4．合作探究法；5．竞争法；6．评价法。七、课的程序如下第一部分：常规2’用亲切的语言导入本课，宣布课的内容，揭示教学目标。第二部分：游戏“飞碟”5’本课的热身活动用“飞碟”活跃课堂气氛，激发学生的练习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生迅速进入角色，培养她们的团队精神。第三部分：复习健身操基本步伐；用一个步伐配合手臂动作自创1个8拍动作13’1．师语言诱导学生回忆健美操的基本步伐，并说出步伐的名称，在师带领下练习基本步伐。通过第一个练习使学生掌握基本技术，感受音乐的节奏，充分享受健身操动作的节奏感、律动感。2．通过水平分组，确定每组的组长，交代分组练习的

5、内容，提出在组长带领下练习基本步伐；用一个步伐配合手臂动作自创1个8拍的展示动作的要求。课中学习健身操的基本步伐，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生健身操创新意识，发展他们的协调与实践能力，提高节奏感。培养他们合作精神。3．通过各组自创的1个8拍健身操动作的展示，使学生在学习的过程中获得愉悦感、成功感、培养学生的自信心，激发学生的积极性。第四部分：学习健身操组合、创编队形20’1．通过教师正确、优美的示范，带领学生一起完成动作：踏步（2×8）、交叉步加开合跳（2×8）、上步吸腿跳（2×8）、后踢腿跳（2×8）加手臂动作；带给学生美的感受。2．通过水平分组，确定每组的组长，交代分组练习的

6、内容，提出在练习组合动作时，学会自己变换队形2-4次（八拍到位，八拍在此队形做动作，然后再变换队形）的要求。通过这种练习，使学生在这个过程中，学会思考，学会合作，通过积极探索，初步了解和体验创编健身操的乐趣，提高学生的韵律感和协调性，感受同学间的互相合作。3．通过各组学生的展示创编成果，使学生能充分体验与他人协作获得成功时的喜悦，使学生身心得到全面发展。第五部分：拉手舞放松5’伴随音乐，用拉手舞的方式，充分放松肢体，愉悦身心。课的最后，老师在自评、互评后高兴地小结本课，并对下一节健身操课的学习提出建议与要求。八、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。由于

7、本课是健身操动作的创编课，故预计达成率一般，本人将在课上本着先易后难、循序渐进、区别对待的教学原则，努力使各种水平的学生都有所提高。预计课的密度60％，预计课的强度中—大。5体育与健康实践课教案泰兴市洋思中学蒋赛锋授课年级：初二女生教学目标运动参与目标：学生乐于参与健身操的学习，并在活动中增强自信；运动技能目标：90%的学生能很好完成基本步伐的练习；75%的学生能创编实用．优美的队形。身体健康目标