一牧场小学后勤管理模式初探

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1、一牧场小学后勤管理模式初探后勤管理是为教育教学工作服务的，是学校教育工作的重要组成部分，一牧场小学为了加强学校后勤管理，坚持“以人为本、服务优先”的理念，寓管理于服务之中，对后勤管理工作进行了初步探索。一、一牧场小学的基本情况　　一牧场小学座落于昆仑山北麓脚下的策勒县境内，距和田市230公里，距策勒县城105公里。学校始建于1952年，后逐步建立初中，1975年建立高中。后因牧场人口大量外流，生源不断减少，1995年撤并了中学。为了集中办学，各连队的小学教学点全部撤消，集中为一所民汉合一的全日制寄宿制小学。学校现有维、汉两个民族学生，目前在校学生393人，其中，民族学生36

2、2人，占学生总数的92%，现有教学班9个。有住宿生266人，占学生总数的68%。现有教职工32人，其中，校领导4人，教师16人，后勤职工9人，门卫3人。学校占地面积45000平方米，建筑面积5131平方米，勤工俭学基地30亩。二、一牧场小学后勤管理的主要做法(一)因地制宜，为学生提供父母般呵护，保姆式照顾，以精心服务育人学校后勤工作是管理学生的“吃喝拉行睡”，它不仅是“头痛医头，脚痛医脚”的被动服务，而是紧紧围绕学校的中心工作，根据自身特点，积极主动、创造性的实施后勤管理，开展育人活动。学校成立有后勤、老师、学生组成的维修小组和理发小组，小组定期修理学校桌、凳、门窗、电灯、

3、暖气等。理发小组每月为不能回家的学生理发一次。学生在维修活动中体现会到自己是学校的主人，学校的一草一木都要加倍爱惜，增强学生的主人翁精神和责任感；在理发活动中，学生学会了互相爱抚互相关心，营造一个温馨的大家体气氛。学校大部分学生都是山上牧工的孩子，路途遥远崎岖，有的离家200多里，交通不便，一学期只回一次家，由学校接送。为此，学生从上学前班住校到毕业，他们的“吃喝拉行睡”都要人管，生活老师晚上陪宿与学生同住同生活，每天24小时值班。刚入学的孩子有的只有5岁多一点，成天想家哭鼻子，老师哄他们玩，给他们讲故事，陪他们做游戏，买东西给他们吃，晚上搂着他们睡逗他们开心，使他们逐步有

4、了安全感，感受到了亲情的温暖。小孩子自理能力差，有的上厕所不会脱提裤子老师教他们，不会擦屁股老师帮着擦，遇到闹肚子拉裤裆，老师洗脏物。学生小不会铺盖被子老师每晚帮着铺，为了便于照顾，生活老师便把低段的学生放在自己的宿舍和他们一起住。冬天的晚上生活老师基本上睡不成觉，266人住校生，每晚查夜3—4次，给学生盖被子，怕有的学生尿床冻感冒，叫他们上厕所，为了不让学生冻着，学校给每个宿舍配备一个便桶，并一周进行2次消毒。每天早晨天蒙蒙亮时，生活老师就把便桶洗刷干净。遇到天气有变，老师便及时提醒学生增减衣服，天气晴朗的时候，老师便把学生的被褥抱出来拍打晒上。到了双休日，生活老师便开始

5、组织学生洗衣服，高年级学生老师教他们洗，低年级学生的衣服老师洗。为了给学生带来更多方便，生活老师按时给他们洗澡。洗澡真有趣，小的学生不会洗老师从头洗到脚，几十个学生一洗就是大半天，高年级学生说老师洗得干净也要老师洗，要老师给他们搓背，老师累的腰酸背痛，他们给老师捶背按摩，老师经常感动的热泪盈眶。洗完澡后，老师还要给学生剪指甲、梳头、缝补被褥、衣服等。一天下来老师累得疲惫不堪，可是精神饱满还乐在其中。有的家长到学校看孩子，见此情景非常感动说：“你们比我们父母还照顾得好，解决了我们的后顾之忧，我们没有什么不放心的，我们回家能安心工作”。（二）、细化措施，建立和完善后勤管理制度，

6、以制度管人，以管理育人。一牧场小学首先成立了以副校长任组长、总务主任任副组长、后勤人员为成员的“一牧场勤工俭学工作领导小组”，并对领导成员的职责进行了明确分工；为了确保各项工作的规范化和制度化，经学校领导班子成员集体讨论和反复酝酿，制定了《一牧场小学勤工俭学工作目标管理评价方案》、《一牧场小学勤工俭学工作实施计划》、《一牧场小学勤工俭学工作奖惩制度》和《一牧场学生勤工俭学实施方案》等系列规章制度，真正做到了领导到位，制度健全，管理规范。领导重视，亲力亲为，督导到位。师教育局领导每年都要带领师相关部门人员深入我校，进食堂，查卫生、看寝室、看基地，对我校各项工作进行严格的督导检

7、查。校领导更是亲力亲为，每年在春、秋两季各种流行病多发季节，不定期邀请师防疫部门的工作人员，对学校食堂、服务部的食品卫生、环境卫生达标情况进行检查督导。通过经常性检查督促和指导，促进了学校饮食卫生的规范化运作，改善了饮食卫生条件，增强了从业人员的法制意识，近几年来我校均未发生一起卫生安全隐患事件，收到了良好效果。专款专用，科学支配。学校对勤工俭学创收资金实行专帐管理，指定专人负责，做到专款专用，科学支配。总的支配原则是，70％用来免费补贴住校生的伙食，10%用于教职工福利，20%用于再生产。在支配创收经费上，我们不