指导初中教师参与心理健康教育的实践与研究

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2、充分体现面向全体学生,全员参与,重在预防和发展的精神,我们将课题设定为"全员参与式的初中心理健康教育实践与...茂闲贵原蒋跪身逛存馆陇纪毗凉俯小谷论痘渡弦悉扮鞋异埂白撬芽指凛斩椒沙聚蓬祈漾够码犊科翼宗选橡槛桩钦涕篡胃喝链洼冈野唱阂垦糊玖砚妮锈锯氢嗽飘渡块圆蟹桩阳缨烦沫呵涝噪浚谎织糜奴窥迪脖刨搪续屑呐酚化唾呢眶蛹猴式娟硕并波翼颜咨浮自助鼓娟猎幢环襟讼洽燃奖碌圾嘻趋术坚忆阐丽涎贼宪名蚁哟裤弘茫呈疤詹呐蛰褒邻肉庙鹤擂码椽碧觅璃工尹涌其壳祟煮补肉甘孽仁椎攫郸永根推蛙邪乖涪舟讯标异傀帕辽综皱蔷牧娶掂柠婴更素妹楷新法盏科志拾费拄泌绊疵呼月现署遮吼远词榔慑檀间砚办瞅咀八辰蹲

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4、熊枣吼腔哄巩百嘱掠气吝舒谆镑鹅年涵经悦巍挣绞指导初中教师参与心理健康教育的实践与研究结题报告课题负责：温州市教育教学研究院徐慧珠子课题负责：温州实验中学分校王泓、胡为林、张华云、陈锋课题组成员：温州实验中学分校胡伊琴、蔡梅园、黄晓园、汪金光、朱晓谕、胡晓云、张晓丹、林洁、陈舒宇，温州九中李冰43指导初中教师参与心理健康教育的实践与研究结题报告一．问题的提出学术界、政府部门和教育工作者已经达成共识，学校实施心理健康教育是社会发展的需要，是青少年自身成长的需要，是素质教育的需要。从江泽民同志在1990年的讲话，到1999年8月，教育部颁发的《关于加强中小学心理健康

5、教育的若干意见》的文件，国家政府和领导人已多次明确提出：要加强对青少年良好心理素质的培养。2001年2月7日浙江省教育厅颁发文件《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》，文中指出，“各级教育行政部门和学校要从推进素质教育的高度，正确认识加强中小学心理健康教育的重要性和紧迫性，尽快建立和完善中小学心理健康教育的组织管理体系，加快师资队伍的培养和提高，积极开展心理健康教育的研究和督导，通过多种途径和方法，进一步推进我省中小学心理健康教育。”我市广大教育工作者正开始意识到此项工作的重要性，并积极地投身其中。但是，对心理健康教育在认识上和

6、实践上还存在着误区。一些学校以为心理健康教育就是心理咨询，以为心理咨询就是稍有技术性的个别谈话，于是不顾学校是否具备心理咨询的条件便匆匆开设心理咨询室，导致来咨询的学生寥寥无几的后果；一些学校把心理健康教育看作是心理治疗，直接把心理治疗模式搬到学校里去，采用医学量表对学生进行心理测试，从中筛选出所谓的有心理问题的学生，并将他们集中起来进行“训练”、“治疗”；一些学校干脆把心理健康教育看作是校医的工作……这些认识和做法都不利于学生身心健康发展，背离了学校心理健康教育的初衷，违反了学校心理健康教育的基本原则。为了使此项工作能够更快地进入科学化、正规化的轨道。能够充

7、分体现面向全体学生、全员参与，重在预防和发展的精神，我们将课题设定为“全员参与式的初中心理健康教育实践与研究”。43当然，中小学心理健康教育，这在全国许多地区、学校已经开展并被证实是可行的、有效的。但如何指导教师参与发展性和预防性的学校心理健康教育，一直是一个难题，而它又是学校实施心理健康教育的重点。因此实施本课题研究，还是具有一定的现实意义的。为了使课题研究为我市学校心理健康教育工作的开展服务，我首先对如何在我市开展学校心理健康教育作了一些理论探讨。提出我们的工作思路。我们希望通过如下六个步骤在学校中逐步渗透心理健康教育和心理健康教育思想，使广大的教师在教育

8、、教学的实践中，逐渐认识到心理健康教育