教育常规管理实施细则(上交督导组)

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1、仪陇县歧山小学教育常规管理实施细则为全面推进素质教育，继续深化课堂教学改革，进一步完善学校教育教学管理工作，依据《仪陇县中小学教育教学常规管理基本要求》，参照《仪陇县中小学教育教学常规管理考评细则》，结合我校教育教学教学工作的实际，特制订本实施细则。　一、德育工作管理1、落实德育首位，形成党支部、政教处、教导处、少先队齐抓共管的德育工作体系。2、每期开学写好本期德育工作总体规划，将德育工作始终贯穿教学活动中，期末有总结。3、每期开学第二学月和第三学月召开一次行政专题会研究学校德育工作，期末召开全校教师德育工作经验推广会。4

2、、每期开学做好班主任聘任工作，第二、三学月各召开一次班主任培训工作。5、各班每周一次班会课。并由政教处考核。6、每期学校各部门结合当期的重大节日和纪念日开展形式多样的德育活动，并以此考核班主任工作。7、坚持升降国旗制度，国旗无破损、无污迹，旗杆直立，位置适宜。中小学生必须坚持佩戴团队标志和红领巾。切实有效地贯彻中小学生守则和日常行为规范，使学生逐步达到行为规范的要求。8、坚持思想品德评价制度。每学期评比一次“优秀班集体”、优秀班主任、“优秀学生干部”、“学习之星”，“进步之星”并予以表彰。9、建立健全农村留守学生关爱制度，

3、促进学生身心健康发展。10、建立健全学校、社会和家庭“三结合”教育网络。开学初召开开学典礼暨家长会，期末召开散学典礼暨家长会。聘请法制副校长每期一次对学生开展法制安全教育活动，开展警校共建活动。11、加强校园文化建设，优化校园育人环境，把学校建成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的合格农村小学。布置中小学生行为规范的宣传栏，每学月编印一期校园信息，办好校园广播站。二、教学工作管理(一)领导管理“六认真”工作A、认真研究制订课程计划1.全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各门课程，坚持依法执教，

4、规范办学行为，教育教学秩序良好，无乱办班、特大班额、有偿性补课、乱定资料、体罚或变相体罚学生、歧视、赶走、拒收“后进生”行为。2.全面推进课程改革，合理设置课程，规范教学用书，按计划开齐音体美、综合实践活动、课外活动课，学生坚持“两操一课”体育锻炼，促进学生德智体美劳全面发展，素质教育扎实推进。3.学校教育教学工作、毕业班工作、教研工作等各类计划齐备，教研组有教研工作计划，教师有教学工作计划。各项计划目标明确、内容具体、措施有力、操作性和实用性强。B、认真加强教学过程监控4.学校建立健全教学常规管理的相关制度、制订有考评量

5、化细则，内容具体、操作性强，并按制度予以实施。5.建立学校、年级、学科教学质量目标责任制，目标到岗、责任到人；对各年级教学质量目标完成情况进行了考核与奖惩，对质量差的教师实行质量问责。6.领导坚持深入教学第一线，学校正、副校长每周兼课4节以上，教导主任、教科室主任每周任课6节以上，兼课落实；每期听评课正、副校长不少于20节、主任不少于30节，听评课有指导意见。深入教学常规，在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少两次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、

6、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。7.学校领导对教师“六认真”，坚持每周一次抽查，每月进行一次普查，每期对教师教学“六认真”进行一次全面考评。每次检查有定量定性结论，有分析总结、改进对策和情况通报，结果与教师评优评职、奖金津贴挂钩。C、认真组织参与教研活动8.加强教研工作，教研组织机构健全，学校、各教研组计划落实，学校有教师专业培养制度、骨干教师培养规划。9.学校、教研组按照计划每期开展“说、上、评、研、赛”系列有效性教研活动不少于2次；学校每期至少开展2-3次有价值的专题教研活动；有计划、有总结、有考

7、评，效果好。10.学校每年至少有一个县级以上的教改实验课题，有阶段成果，研究成果获县级以上成果奖，并在一定范围推广。D、认真加强教务管理11.加强教务常规管理，学校有“四表”，即课程表、作息时间、各项活动表、领导、教师值周值勤表，并做到了上墙，保存完好。12.认真做好期中、期末、毕业班学月和学科质量抽查等考试工作，对考试情况及时地进行了分析、总结、通报，并纳入了教师业绩考核。13.建立了电子学籍管理系统，加强中小学学籍管理，有控辍保学的具体措施，年辍学率控制在1%以内，学生转、复、停、留手续齐备，学生名册填写规范，保存完好

8、。14.加强了教务档案资料管理，学校办学业绩、教师教学业绩、毕业学生成绩等各类档案资料分别建档，完整规范，专柜存储，妥善保管。E、认真学习教育理论15、建立教育理论学习制度，制定有学习计划，学习做到了有安排、有措施、有记录、有效果，并纳入考核。16、教师每期坚持读一本教育理论专著或自订一份教学杂志，坚持