1课程选择和判断题

《1课程选择和判断题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课程题目68.潜在课程的概念产生于（）。A.19世纪40～50年代B.19世纪60～70年代C.20世纪40～50年代D.20世纪60～70年代69.下列观点中，不符合我国当前的基础教育课程设置特点的是（）。A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.初中阶段以分科与综合课程相结合D.高中阶段以分科课程为主70.知识中心主义课程论包括（）。A.实用主义学说B.社会改造主义学说C.存在主义学说D.要素主义学说71.目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种

2、（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.研究课程72.我国新一轮基础课程改革的微观背景是（）。A.多元文化时代的到来B.素质教育的实施C.知识经济的出现D.政治的民主化73.通过课程评价可以找到课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的什么功能？（）A.判断成效B.比较与选择课程C.诊断与修订D.了解目标达成程度74.学科中心主义课程论的代表人物是（）。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈75.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课程称为（）A.融合课程B.

3、广域课程C.核心课程D.合并课程76.于1967年提出目标游离评价模式的是（）A.斯塔克B.斯塔佛尔比姆C.斯克里文D.普洛沃斯77.布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是（）A.存在主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.后现代主义课程论78.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是（）A.亚里士多德B.桑代克C.赫尔巴特D.夸美纽斯79.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D

4、.学周安排80.学校课程改革中主要是改革（）A.课程设计B.课程制定C.教材编制D.课程设置81.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.以上三项都正确82.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准83.后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（）A.奈勒B.多尔C.杜威D.巴格莱84.突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（

5、）A.综合课程B.选修课程C.活动课程D.学科课程85.学科课程又称（）A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.核心课程86.指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”的是（）A.布鲁纳B.克伯屈C.赞可夫D.怀特海87.课程标准明确提出培养学生的三个目标是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观88.学科的设置和安排是通过（）体现出来的A.课程计划B.课程标准C.教学内容D.教科书89.“

6、公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是（）A.学科B.文化C.目标D.体验90.20世纪80年代以来，人们已不再满足于课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程改革过程中的（）A.课程内容的选择B.课程内容的组织C.课程实施D.课程评价91.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）A.综合课程B.隐性课程C.国家课程D.校本课程92.制定课程计划的首要问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制93.课程评

7、价可分为内部评价与外部评价，其划分的依据是（）A.评价实施阶段的不同B.评价主体的不同C.评价对象的不同D.评价所发挥作用的不同94.（）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去A.学科中心主义课程论B.存在主义课程论C.经验主义课程论D.社会改造主义课程论95.综合课程不包括（）A.融合课程B.核心课程C.广域课程D.潜在课程96.我国当前教学改革的重心是（）A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构C.实施素质教育D.个性发展97.课程的一般结构是（）A.课程计划—课程标准—教科书B.课程总目标—领

8、域目标—学科目标C.课程目的—课程评价—课程实施D.知识—经验—活动98.以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是（）A.存在主义课程论B.经验主义课程论C.学科中心主义课程论D.社会改造主义课程论99.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.课程创新取向100.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而