高校公共课网络教学模式初探

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1、高校公共课网络教学模式初探ElementaryStudyoftheNetworkTeachingModesforCommonCoursesinCollegesandUniversities王满华浙江师范大学教育科学与技术学院E-mail:jhwmhwyk@mail.jhptt.zj.cn教学模式是在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容形成的稳定且简明的教学活动结构理论框架及其具体可操作的实践活动程序。随着高校招生规模的扩大，传统的公共课教学模式已显得力不从心，高校公共课

2、网络教学模式应运而生。本文结合实践，分析了高校公共课传统课堂教学模式的利弊，介绍了高校公共课网络教学模式，并指出两种教学必须紧密配合，以取得较好的教学效果。关键词：模式实时虚拟仿真1引言众所周知，教学是一项有明确目的的信息传播活动，教学的根本目的在于促进学生的学习，使学生掌握一定的知识、技能，并使身心获得较好的发展，形成一定的思想品质。在教学传播系统中，教师、学生、教学信息和教学媒体等要素通过信息的流动，维系成一个有机的整体。教学模式是在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和

3、内容形成的稳定且简明的教学活动结构理论框架及其具体可操作的实践活动程序，是教学的标准形式，它是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括，是从整体上思考教学过程的一种工具和方法，它所提供的是和教学理论联系的教学技能，具有典型性，可学性和较强的理论功能和实践功能。教学模式的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。近年来随着高校招生规模的扩大，高校在校人数成倍增加，传统的公共课教学模式已显得力不从心。同时信息技术和网络技术的发展，也给高校公共课教学改革带来了新的机遇和挑战

4、，公共课教学只有依托多媒体、网络优势，探索新型的教学模式，才能培养社会所需的高素质人才。2基于传统课堂的高校公共课教学模式2.1优点传统课堂教学模式，采用面对面课堂授课形式，教学中以教师为中心，注重知识的传授。其突出优点表现为：（1）有利于发挥教师的主导作用，教师按教学大纲和教科书的规定，科学地组织教学过程，学生在教师的指导下进行活动，能快速、有效地掌握系统的知识技能。（2）有利于发挥班集体的教育作用，培养学生的合作精神、竞争意识。班集体成员朝夕相处，相互观摩，共同切磋，相互启发，互相帮助，能培养关心

5、他人、集体、遵守纪律等思想品德。（3）有利于师生之间的情感交流，充分发挥情感因素在学习过程中的重要作用。2.2缺点但是课堂授课模式也存在难以克服、比较明显的缺点：（1）过分强调整齐划一，容易忽视学生的自主性和独特性，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性、才能，因而无法实现因材施教。（2）在课堂教学中，学生动手、动口、动脑的机会较少，这对于发挥学生的积极性、主动性、充分发展他们的智力和能力有一定的局限。（3）过分依赖教师个人的技能和才干。如果教师经验欠缺，只凭他的个人经验和

6、直觉来进行指导，对学生来说很可能产生一些问题。（4）传统课堂教学由于受物质条件、环境等相关因素的影响，教师每次只能面对数量有限的学生，教学规模受到一定的限制。长期以来，高校公共课一直采用传统课堂教学模式，但近年来随着高校发展规模的扩大，学生人数成倍增加，传统课堂教学模式受到了很大折冲击。由于高校公共课教师数量有限，公共课教师教学负担过重，因而导致公共课教学质量难以保证。3基于网络的高校公共课教学模式20世纪80年代初，随着教育技术的发展，幻灯、投影、录音、录像、计算机等现代教学媒体被先后运用到了教学中

7、，极大地丰富了课堂教学形式，使教学活动变得灵活多样。但这些教学媒体功能单一，使用中受场地、环境等因素的影响，很难统筹发挥各自的最佳功能。90年代末信息技术和网络技术的迅速发展和应用，不仅给传统教育带来了极大冲击，使传统的教学思想、教学手段、教学内容、教学过程、教学组织发生了革命性的变化，也给现代教育注入了新的活力，引起教学模式和教育体制的根本性变革。2000年下半学期，我们率先在《现代教育技术基础》公共课教学中采用了网络教学模式，并取得了一定的成效。网络教学基本上以学生为中心，利用计算机网络开展多种多

8、样的非面对面的教学活动，目前采用的方式主要有实时群播、网络虚拟教室教学、网络课程和网络仿真实验等。3.1实时群播教学实时群播教学，即教师在主播教室讲课，学生则处在远方教室中听课，教材的设计与呈现采用多媒体方式，师生之间可以进行实时的问答与交流。我校实时群播教学系统包括主播教室一间和6间远程分教室，主播教室内配有网络服务器、多媒体计算机、视频展示台、触摸白板、大屏幕投影、摄像机、多种媒体播放器和控制设备等，可容纳40名学生，每个远程教室又是一个可容纳200