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时间:2018-06-13
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1、初中英语教学感悟罗雄一中 罗云润在大力推进素质教育,倡导培养学生个性和创造力的今天,英语作为一门全世界通用的语言,学好它,显得更为重要。但是在英语教学中,由于缺少语言环境,英语学习就显得枯燥无味。再加上新课标词汇量的增加,记单词的时间也相应增多,相反对知识的巩固及运用不够,这样自然也就影响了学习成绩,从而失去了学习英语的兴趣。那么提高课堂效率势在必行。我想就此谈一谈自己的几点教学体验。一、激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性、主动性。心理学家研究表明,学生在学习语言的过程中,终伴随着一定的情绪体验的,积极高涨的情绪有
2、助于激发和强化学生的认识兴趣,使他们的思维敏捷,语言清晰,表达正确,最大限度地提高学习效率。高质量的课堂导入,激发“兴趣点”。常言道:“良好的开端是成功的一半”。导入在课堂教学中起着重要的作用,导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏,高质量的导入不仅会使学生进入良好的学习状态,激发学生学习兴趣,而且还能使学生更容易教学内容,提高教学质量。(1)温故知新导入。利用知识的正迁移和课本知识结构的循序渐进,在复习旧知识的基础上引进新知识,以加强知识结构的纵横联系并以新知识的内在联系为纽带,使新旧知识紧密结合,让学生在巩固知识上更
3、好的掌握新知识。比如:动词变名词(职业)的学习。Teach→teacherwork→workerPlay→playersing→singerWrite→writerdance→dancerAct→actorart→artistMusic→musicianpiano→pianistViolin→violinist用以有的知识掌握,一般情况下在动词词尾+er、变为名词,以e结尾的直接+r,特殊的几个单独记忆。再如在讲述天气的表达法时,先勾画出天气的情况:画出云彩→多云的,cloud—cloudy、画出刮风的、有风的wind—
4、windy、画出下→多雨的rain—rainy,由此让学生悟出sun引出sunny,snow引出snowy,在英语中这样的例子举不胜举,这样既可以让学生很容易的掌握新的知识,且能激发学生的参与意识和学习英语的兴趣,并有利于培养其创造思维能力。(2)利用多媒体进行直观导入。4通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生各方面形成激,并吸引学生的注意力,从而激发学生英语学习的兴趣,产生学习的动机,从而主动积极的参与学习活动。例如在进行英语单词教学时,可以利用实物、电子图片,一边用英语向学生介绍,一边练习,这样对学生的大脑
5、听觉中枢和视觉中枢都形成刺激,使学生产生浓厚的学习兴趣然后大家都积极主动的参与到学习中来,再比如在七年级下册unit3whydoyoulikekoalas?在这一单元中,我们主要学习一些动物园里的动物及它们的特征。我们是一个小县城中学,绝大部分没有亲眼看见过这些动物,谈论起来总觉得无话可说,为了弥补这一缺陷,我们可以从网上下载活泼可爱的动物,并在他们参与旁边注明他们各自的特征,如panda(cute、smart)、elephant(big、ugly)、koala(cute、clever、interesting)、tige
6、r、lion(strong、scary)giraffe、(beautiful)等等,存入电脑制成Flash,这样很快就能调动起学生的兴趣和积极性,在学生掌握单词的基础上进一步引出下面对话内容。T:whatanimalsdoyoulikeS:Ilike``````T:whydoyouliketheyS:becausethey’recute/clever/首先是师生互动,让学生明白如何进行会话,然后是生生互动,这样学生就能很轻松的掌握单词及句型,课堂效果也就很好。(3)创设情景导入。创设情景可使语言的教学更接近学生贴近学生的
7、生活,易被学生吸收,从而降低学习的难度,创设情景还可以使学生好像置身于英语的语言情景中,通过实实在在的练习获得语言的使用能力。.比如:在教现在进行时时,我通过叫学生做动作然后进行对话,来引入新课,我叫一个爱唱歌的女孩站起来给我们大家唱几句歌词,在她唱的同时,我就问其他的学生,what’sshedoing?学生回答:she’ssinging。然后我把句型what+be+主语+doing?和回答:主+be+V-ing+…。板书在黑板上,然后我又叫另一个学生上黑板画简笔画,我又问学生T:whatareyoudoing?S:I’
8、mdrawing.?然后问别的学生:T:what’shedoing?S:He’sdrawing.还可以叫学生擦黑板、开、关门/窗、跑步等这些比较直观的动作,这样很容易引起学生的积极思考,并能活跃课堂气氛,并从两者的比较中获得be动词随人称而变,动词词尾+ing的构成,把枯燥的语言学习置于生动的交际中,提高学生的语言能
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