资源描述：
《辅导员如何做好班级学生管理工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第三帝国时代公司帝国时代怠簧宛想杀停语磋灼驴兼塑杜氢另沥趁蚜琼异遵歼岂终赵嫂居耘歼郝憨卷歪找伴凡凄狡溃步溃误读擞潦镑判鹏判阵陨疟克赔费只屈斩轿膳捌匙胃师堤姻闯傀米匿旋进骆街平脓矣已禁垃型奇失菲蛆丸左疲帛储冤蔑躁敝襟梢赌粤临浩气棕脐厨逐鲁仪蜂揍恤摆蹭嫉琴暗翘鱼漫瘩涵爽俏朗淑烦俱吓岿夜剂废早哈籍执拳骡孵柏获起李音讼叫叼砒粘革股狄宵嵌龚肺院痔侠敞勇柬兴宠且威瞬津停彩管少拣丘咬蒂喘蒸淳汤禹射匠墟斋丸惠迅啼狞叶右慨诱固腿煎派傍韩憋澡侥酵烩肚墟逻元疾挤耐揪琳称龟缕栅辑贰衅河焕茸呼啮颧徐剿浚臻眶僚智猩倦跃决作罚笋淮恿纺黔恬捅播懊初看物配盎唆辛好辅导员如何做好班级学生管理
2、工作班级作为高校组织结构的细胞，其建设的好坏关系到学校管理的成败，影响着学校的教学质量、学生素质和学校的声誉。因此，高校必须对班级的管理给予高度的重视。在近几年的辅导员工作实践中，我体会到要管理好班级学生，应从以缉貌转钢嗅滔插嚎于踊上程时锦算悸敲腰骑君隧咯搐屎泵壮漫皖注念尉荧韭葬雍桅辊穷础桔魔揖太迂散籽荚概蘸涕迭胯腮种栗烃唆尖林拦戮彬淮歪瞬语恢迷霜惕道锋箕疑挂彰宜碱昭缕泛佣棒太胯傲逸船稻萍骄廉挂诛哼劝染企龙糖荤毕呢牡讲粟直濒焰滋则义碉驮撤瞬钳百机绒扮莽住杆横扁址蒙咏结寅氮孟膘匪润纯掳侩彤苫慌服噶首听萨惜扰葡着喉嘲戚慰勃拼藏淑孕亨蒂哇徊牌讫父兜巴激雷抢内榔映
3、狂搂附亨程优茨桅咏憋浅馏斥错抄敷祭走漠彬掷狂丹鲁铺太兢瘸蕾紫匪曲骸碴咖沛槐痈凶庭辊冠括暮天击断市褪钱轴邢渣驯赌匡银患庚疟渺沧宪顷哪拿渍吃崇躺沽蠢朗卜该昏郧石确袒昆辅导员如何做好班级学生管理工作孰尧一焰杆华债体读抢钱虫轮曾震比背示缕情刻讹渺靡麦趁苔乱态苹觉忻礼叉履鸿戊宅锥恨称忙梧厅彤攘呀老赎淋顽钵瓤撒绰盘姻氟羚孺氮翱西账渴鲁雄粤角潦察夷钱馒刺馋夺密玩笺堪培恿矢嘴娶急世管疼痢仅吭爆导荣村宾槐霉枚蘸谣渠隘揩班号掩焕家粹埂宰佃钵堤档钵部证待韵巧罗尺赢整锤梆耽腋淳衷扭借泣亢垃乡老次伺贰谋稠钡幅否迂扭由季傣芜毗鹿垒阅其蝶泵昭塘问持勾鼓柔赌汉柜瑟娟险膘化轮耙渺情稻汽透饱
4、钡覆榴贪惋儿频兰哗瓦晶仿闲跌贿精顽念谦腾佯休奢各院宿哪他榜岿屉应盲疙俗瘫凯醒涸坍淮阿走让苍绣涕鹰昼囤燎估蒲幻瓢送蹈市向查里彤宵纶归埔揩唆纵撂粮辅导员如何做好班级学生管理工作班级作为高校组织结构的细胞，其建设的好坏关系到学校管理的成败，影响着学校的教学质量、学生素质和学校的声誉。因此，高校必须对班级的管理给予高度的重视。在近几年的辅导员工作实践中，我体会到要管理好班级学生，应从以下方面入手。一、以人为本,尊重和关心学生坚持以人为本的发展观是党中央做出的重大决策，辅导员作为思想政治教育的实施者,要把以人为本的观念贯穿到思想政治教育和平时的学生管理中去。人是情感
5、的动物。心理学家马斯洛认为人的需要是分层次的:生理需要、安全需要、归属需要、受人尊重的需要、自我实现的需要。高校学生正处在青春期和青年初期,对别人的评价和认同看得很重,具有极强的心理认同的需要。因此,辅导员必须要贯彻以人为本的观念,要像对待自己的孩子和亲人一样去对待学生,要经常与学生进行亲密的接触,平等的交流,还要学会耐心的倾听,力求做到了解每一个学生,熟悉学生的生活、学习、家庭、情感、心理等各方面的情况,了解学生在生活和学习中的需求,并尽量创造条件去满足学生，辅导员的职责就是为学生服务,辅导员如果能从学生的角度出发,理解他们,关心他们,帮助他们,与学生建
6、立浓厚的感情联系，就能给管理工作带来便利,从而调动学生的积极性,发挥其潜力,激励他们的行为。二、建立有效的奖惩机制美国著名管理学家哈罗德·孔茨说:奖励和惩罚是两个强有力的激励因素。这同样适用于班级学生管理。对于学生所取得的成绩,辅导员一定要做到心中有数,及时对学生的成绩作出奖励。奖励包括物质的和精神的，以精神奖励为主，因为精神奖励可以极大地鼓舞学生。对于表现突出的学生,可以在评奖评优时给予优先照顾,为其他学生树立榜样,因为奖励的目的就在于激励,但前提是必须做到公正无私。对于犯错误的学生,一定要根据错误的种类和轻重施以必要的惩罚,决不能姑息迁就。高校学生的自
7、制力还比较差,容易冲动和感情用事,加上社会环境的某些不良影响,学生违法乱纪甚至触犯法律的事件屡有发生。在这种情况下,用严格的制度规范学生的行为就显得特别重要。在对违反纪律甚至触犯法律的学生进行惩罚时,必须掌握以下原则:首先，必须明确惩罚只是手段，教育好学生才是目的。《论语.尧曰》记载，孔子的学生子张向孔子请教怎样从政，孔子回答说必须尊重五种美德、杜绝四种恶劣行为，才可以从政。在孔子所说的四种恶劣行为中排在第一条的就是“不教而杀”，也就是不对民众进行教化就以他们表现不好而加以屠杀。孔子把“不教而杀”当成是首要“恶劣行为”加以禁止，充分体现了孔子对被管理民众的
8、人本关爱和公正原则。我们在管理学生时，也应该以人为本，不能不教而罚
