如何处理好合作学习与独立思考的关系

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1、合作学习能给予学生充分从事数学活动的时间和空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在团结合作、融洽开放的学习氛围里表达自己对数学知识的理解和看法，了解和...如何处理好合作学习与独立思考的关系合作学习能给予学生充分从事数学活动的时间和空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在团结合作、融洽开放的学习氛围里表达自己对数学知识的理解和看法，了解和...合作学习能给予学生充分从事数学活动的时间和空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在团结合作、融洽开放的学习氛围里表达自己对数学知识的理解和看法，了解和...如何处理好合

2、作学习和独立思考的关系内容摘要：6随着课改的深入，学校的教育教学有了很大的转变，在教学内容、教学方式、学习方式和评价等方面都有了新的要求。新课改特别重视学生的学习方式，强调了学生要根据自身的思维方式学会独立思考问题，同时还要学会合作学习。那么在教学中如何处理好合作学习和独立思考的关系呢？我认为：首先要正确认识合作学习和独立思考这两种不同的学习方式。合作学习与独立思考学习并无优劣之分。其次要正确认识到合作学习和独立思考各有其功能，两种学习方式不可偏废，切勿提倡一种而去否定另一种，只有这样才能构造更有效的学习方式。第三、在教

3、学中应选择合理有效的学习方式。比如：根据学生已有的认知基础，采取恰当的学习方式；根据教材的内容，选择恰当的学习方式；根据一节课中的不同环节，选择学习方式，等等。这样在教学中既十分重视小组合作学习的活动方式，培养学生的合作精神，又不否认独立思考是学生掌握知识的一个重要学习方式，使学生逐步养成独立思考问题的习惯，形成合作探究解决问题的能力。　一、正确认识两种不同的学习方式二、合作学习和独立思考各司其职，两者不可偏废三、选择合理有效的学习方式1、根据学生已有的认知基础，采取恰当的学习方式2、根据教材的内容，选择恰当的学习方式3

4、、根据一节课中的不同环节，选择恰当的学习方式如何处理好合作学习和独立思考的关系随着课改的深入，学校的教育教学有了很大的转变，在教学内容、教学方式、学习方式和评价等方面都有了新的要求。《课标》第一学段目标中明确提出了让学生初步学会“提出数学问题”、“思考问题”、“合作学习”“数学语言表达”6等具体要求。可见新课改特别重视学生的学习方式，强调了学生要根据自身的思维方式学会独立思考问题，同时还要学会合作学习。在教学中我们教师要认真落实，既要把让学生独立思考问题、互相合作学习作为教学的过程性目标，又要尊重学生，利用学生已有的学习

5、、生活经验开展教学活动，促进学生有效的学习。在教学中处理好合作学习和独立思考的关系，是达到教学目标的关键。那么怎样处理呢？我认为：一、正确认识两种不同的学习方式合作学习是现行课标所提倡的学生学习方式的一种方法。合作学习就是把学生有机组合起来研究或者共同解决一个问题的学习方式，有明确的责任分工的互助性的学习，它是相对于个别学习而言的。目前，合作学习是数学教学中经常被采用的形式。有的研究者认为，小组合作学习有独立型、竞争型、依赖型、依存型等几种类型。独立思考是指学生通过个人的努力来解决问题而采取的一种学习方式。应该说，人类任

6、何知识能力的获得都离不开独立学习，从外化于学习者而独立存在的知识经验内化为个人精神世界的财富，个体的习得、领悟、思考有着不可代替的作用。合作学习与独立思考学习并无优劣之分，只是现代社会重视人与人的交往与合作，注重培养人的合作意识与能力，所以强调合作学习。其实，每个学生的认知风格是不一样的，有的学生在学习时喜欢独立思考，而有的学生则喜欢与人交流，这两种认知风格并不影响学生的认知发展。每个学生都有自己偏爱的、较为稳定的学习方式，我们不应强求一律。相反地，对于喜欢独立思考的学生，我们应注意鼓励他们与其他同学进行交流与合作；而对

7、于习惯与人交流的学生，我们则应引导他们经常进行独立思考，使两类学生的个性得以更健全的发展。二、合作学习和独立思考各司其职，两者不可偏废合作学习和独立思考各有其功能，两种学习方式不可偏废，切勿提倡一种而去否定另一种，只有这样才能构造更有效的学习方式。合作学习能给予学生充分从事数学活动的时间和空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在团结合作、融洽开放的学习氛围里表达自己对数学知识的理解和看法，了解和借鉴他人的想法。使学生在交流中借鉴，在争论中启发，不仅能充分表现自我，而且还能在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、彼此兼容

8、互补，相得益彰。最终达到更好的理解和掌握数学知识、提高学习效率、培养合作精神的目的。数学知识的学习是学生主动建构的过程，学生要通过自己的独立思考、积极操作、主动参与学习活动才可能有效。如果经过个体思考可以习得、领悟的知识、技能，根据已有的经验可以体悟的情感、价值观，可以完全独立解决的问题，就应该依靠个人能力解决。独立