如何做好班主任培训工作

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1、如何做好班主任培训工作【字体大中小】作者：凌瑞初2010-04-09来源：中国教育干部培训网■江苏太湖高级中学凌瑞初　　班主任是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任的素质、人格魅力、教育艺术、工作效果都直接关系到学校的教育质量，影响着学生们的健康成长。因此，要把班主任的学习、交流、培训贯彻到学校的日常工作当中去。　　一、学习榜样，树立信念　　当前班主任缺少是职业信念。职业信念是做好工作的精神力量，是职业道德的重要支柱，是班主任成长的关键所在。职业信念能使班主

2、任在工作中具有强烈的进取精神，产生战胜困难的信心和勇气。因此，班主任培训的首要任务就是引领和帮助班主任(包括后备班主任)确立职业信念，使更多的教师愿意将班主任工作作为一项事业来对待。　　(一)向“名班主任”学习　　我校经常邀请各地的“名班主任”给本校的班主任(包括后备班主任)作讲座，并组织他们学习“名班主任”的相关视频和文章。如江苏省梅村中学的王菊娣老师，就是班主任们学习的楷模。年轻时，因班主任工作出色，王老师被学校提拔为政教处主任，并成为学校的校级后备干部。但她凭着对班主任工作的热爱，三年之后又义无反顾地做起了班主任，一直干到现在。十多年前，王老师的丈夫遭遇车祸，到现在

3、生活还不能自理。但即使这样，她也没有放弃自己热爱的班主任工作，没有放弃心中的那份追求。这靠的就是班主任的职业信念。现在，王菊娣老师已经成为全国模范教师、江苏省特级教师，她的精神激励和影响着越来越多的班主任，特别是青年班主任。我们邀请她来校作报告，让大家学习她的精神。　　(二)树立身边的榜样　　每个学校都有一些默默奉献的班主任，他们在班主任这个岗位上一干就是很多年。虽然他们没有什么耀眼的业绩，甚至都没有过被评优、评先的经历，但他们依然坚守着心中的那份信念，踏踏实实、无怨无悔地工作着。这种奉献精神是学校的一笔宝贵财富。因此，挖掘这些班主任的精神内涵，总结他们的工作经验，让他们

4、成为全校班主任学习的榜样，使更多的班主任拥有这份执着与坚守就显得尤为重要。　　(三)为青年班主任聘请导师　　2007年，我校将传统的新老班主任师徒结对培训模式改为班主任导师制。学校投入经费为班主任导师建立了工作室，三年为一个周期。首批聘请的三位班主任导师各自带3～5名青年班主任。青年班主任自己报名，班主任导师自由挑选，组成工作室的主要成员。学校每学期给每个工作室一个研究的主题，其他学习、交流、研究的内容由导师确定。实践证明，这种由学校搭建平台，新老班主任合作参与的自主创新培训方式，对班主任信念的形成、技能的培养、素质的提高起到了重要的作用。　　二、整理案例，借鉴提高　　案

5、例式培训是一种很好的培训方式。成功的班主任工作案例，体现了班主任工作的规律，是班主任经验和智慧的结晶。　　案例学习可以缩短班主任探索的时间，为班主任工作中问题的解决、经验的积累、能力的提高提供借鉴。每个学期，我们要求全校70多个班主任每人收集、整理5个工作案例，并上传到学校的德育网，供班主任平时学习与使用。其次，每两周举行一次班主任例会，其中一个重要内容就是学习那些成功的班主任工作案例。每次由一个班主任主讲，对案例进行剖析、点评，然后再进行分组讨论。班主任联系自己的工作实际，寻找解决问题的方法和途径。　　班主任记录与整理自己的工作案例十分重要。班主任把日常工作中的成功经验

6、或失败教训记录下来进行总结与反思，对自己的成长大有裨益。例如，班主任撰写的“这个班的升学率为什么这么高”、“学生班主任制”、“我是怎样转化差生小李的”等案例揭示了班级管理、差生转化的特点与规律，体现了班主任的智慧，是提高班主任工作能力、促进其专业成长的有效方法。每学年，我们都要收集、整理班主任撰写的工作案例，请专家进行点评，并集结为班主任工作案例集，作为全校的班主任校本培训教材。　　三、班级诊断，注重实训　　班级诊断培训，是通过对一个班级的全方位剖析，让受训的班主任和被诊断班级的班主任接受一次“实战演练”，从而达到共同提高的目的。培训由学校德育处负责组织，每学期进行两次。

7、培训对象以青年班主任和后备班主任为主，参加人数一般为8～10人，让其中的一名优秀班主任任组长。考虑到参训班主任的教学和班级管理任务比较多，培训一般只安排一周的时间。培训的主要流程如下：　　首先，由被诊断班级的班主任介绍班级的整体情况，包括班级管理的亮点以及存在的问题等；其次，根据分工找全班学生谈话，召开各科教师、班团干部、课代表、中下游学生座谈会，并对班级至少1/3的家长进行电话访问或家访；最后，针对上面的这些活动展开研讨。研讨时，班主任们不回避矛盾，畅所欲言，大家一起为被诊断的班级查找问题，找到突破口和解决问题的办法。这种培