合理利用教学手段 提高课堂教学效率——教学中应用现代教育技术之我见

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1、合理利用教学手段提高课堂教学效率——教学中应用现代教育技术之我件☆王俊清张金辉心理学研究表明，小学生的注意特点是无意注意占主导地位，思维特点是以形象思维为主。若仅通过一支粉笔、一块黑板将知识硬塞给学生，学生囫囵吞枣似地强行记忆，学得枯燥无味，辛苦异常。这不仅违背了学生的认识规律，不利于学生思维的发展，而且加重了学生的学习负担，与“减负提质”的现代教育要求背道而驰。现代教育技术以它鲜明艳丽的色彩、逼真动感的形象、悦耳动听的音响紧紧地抓住每个学生的心，可牢牢地吸引住孩子们的注意力，有效地激发他们的学习兴趣，使他们学得轻松、愉快，获得事半功倍的效果。一、创设

2、情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣作为学生学习注意力的重要根源之一，是推动学生学习的一种内部动力。我国古代教育家孔子的“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”和捷克教育家夸美纽斯的“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要手段之一”，都充分说明了激发学生兴趣的重要性。在数学教学中，适时运用现代教育技术，通过色彩、画面、音响等刺激学生的多种感官，有效地创设教学情境，激发他们强烈的好奇心、求知欲和浓厚的学习式趣，使他们精神焕发，注意力更集中、稳定、持久，思维更活跃，从而达到理想的教学效果。例如：在教学“分数的初步认识”时，教师利用多媒体计算机辅助教学，

3、形象地依次投影出4个饼，2个饼，1个饼，然后将每个饼平均分成2份，让学生分别说出每次分饼时每份的个数。前两次学生很容易说出每份饼的个数，说最后一次每份的个数时，学生皱起了眉头。画面中同时出现一个红色的大问号，很自然地把学生引入问题情境，诱发他们产生弄清未知知识的迫切愿望，激发起他们的探究情趣，从而使他们处于一种积极的思维状态之中。二、化静为动，发展学生抽象思维小学生具有好奇、好动的心理特征，很容易被新颖的实物图像或运动着的物体所吸引。利用多媒体计算机的“动化功能”，不仅能清晰地展现实物图像，而且能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，把静态的知识转化为动态

4、的知识，充分利用学生的形象思维，发展他们的抽象思维。如：在教学“三角形的意义”时，利用多媒体在屏幕上显示出红领巾、三角形小旗、屋梁架等实物图，逐一闪烁以上实物图，让学生说出这些实物图的形状后，再次多媒体演示，依次闪烁红领巾、三角形小旗、屋梁架的实物图案，抽象出三角形的几何图形。接着，用多媒体演示，屏幕上出现三条线段，闪烁其中两条，并将这两条与另一条线段首尾顺次连接，围成一个闪烁三角形。在此基础上，引导学生概括出三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。这样学生通过观察、思考、抽象、概括，三角形的意义就理解得比较深刻了。三、化难为易。突破教学难点乌申斯

5、基曾经说过：“如果最初的教学，充满了形象、色彩，能够为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。因此，在小学数学教学中，教师充分利用多媒体计算机融声、形、色于一体的功能，生动、形象、动态地演示数学知识的形成过程，不仅能激发学生学习数学的兴趣、启迪学生的思维，而且能化难为易，有力地突破教学难点，帮助学生更好地掌握数学知识。例如：教学长方体和正方体表面积时，教师可在屏幕上显示出一长方体图形，然后用同一颜色闪烁长方体的前面和后面，让学生说出如何计算前后两面的面积。学生回答后再依次用不同颜色闪烁上下两面和左右两面，让学生分别说出面积的计算方法

6、。由于有多媒体计算机的帮助，使屏幕上的立体图形得到分解和组合，6个面用不同颜色闪烁显示，不仅让学生建立起一定的空间观念，而且较好地突破了教学难点，帮助学生掌握了长方体表面积的计算方法。四、训练发散思维，培养创新意识教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。传统的教育手段已经很难完成这一伟大而艰巨的历史任务，只有依靠现代教育技术，充分发挥其形象、直观的优势，才能适应以培养创新意识和创新能力为主旨的素质教育的需要。例如：在教学“梯形面积的计算”时，推导出梯形面积计算公式以后，引导学生思考，除了用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形来研究梯形面积的计算方法外，还有

7、其它方法吗?学生分组讲述后，教师说出其它计算梯形面积的方法，并用多媒体演示其方法：其一，屏幕上闪烁梯形的一组对角顶点，再连接这两个顶点，将梯形分成两个三角形，通过计算三角形的面积，算出梯形的面积。其二，屏幕闪烁显示上底一个端点，并作另一腰的平行线，将梯形分成一个平行四边形和一个三角形，通过计算平行四边形与三角形面积之和算出梯形的面积。这样，不仅形象、直观地展示出图形的分解要领，而且很好地训练了学生的发散性思维，克服了学生的思维定势，有效地避免了学生按同一模式死板地思考问题，充分利用课堂阵地培养了学生的创新意识。总之，恰当地运用现代教育技术，充分发挥其优

8、势作用，能增强学生的学习兴趣，开拓学生视野，减轻学生负担，提高课堂教学效率，全程优化课堂教学。