2015秋高排初中说课上课比赛方案

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1、2015年秋高排初中全体教师技能大赛比赛方案一、指导思想为检查全校教师第一阶段的校本培训--课标和教材通读—自学效果，激发广大教师勤奋钻研、奉献教学的热情与动力，结合我校实际，组织教师开展为期一个月“说课”“上课”比赛，通过教师间互相交流、互相学习，提高教师的课堂教学技能，从而促进我校教学质量的有效提高。二、组织机构1、领导小组及职责：组长：钟圣贵职责：组长全面负责比赛工作，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排，及参赛教师成绩汇总与通报，并确定受奖人员。2、评委组：评委组：临时抽调5名教师组成。职责：按照评分标准客观

2、公正进行评分（注：每位参赛教师的成绩要去掉一个最高分和一个最低分）。3.候考室负责人：各组组长职责：要求考生不得离场，避免泄题4.备测室负责人：张春来职责：维持考场纪律，及时通知考生交卷。5.登分负责人：钟圣贵曹文胜职责：统分，记录，维持整个说课流程和上课听课秩序。三、参赛对象我校全体教师。四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级，现场选题和准备（准备时间40分钟），只提供课本，材料纸和小黑板（供板书用），手机和其他相关资料一律免带。五、比赛时间：9月24日开始六、比赛地点：说课地点综合楼二楼；上课地点：各班教室。七

3、、比赛方式及流程（一）第一阶段：说课（9月24日—10月15日）（1）以教研组为单位：语文组（9月24日）-→数学组-→英语组-→理化生组-→政史地（2）本教研组教师通过抽签方式决定比赛顺序。（3）说课流程：候考室候考——→备测室备课40分钟——→说课8分钟左右——→签字确认分数（二）第二阶段：上课：各教研组筛选出本组第一轮说课比赛成绩第1名的教师，参加本轮上课比赛，按得分高低确定名次。八、比赛要求（一）说课要求（具体见评分表1）：（1）说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践

4、为基础，全面把握说课内容。以当场口述法呈现说课内容。（2）分析应以2011版课程标准和最新中考说明以及教育理论或本人教学实践经验总结的成熟观点为依据。（3）教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。（4）详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。（5）体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。（6）每位选手说课时间不超过8分钟为宜，尽量做到脱稿说课。（7）说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。（二）上课要求：参赛课要有意义

5、、有效率、有生成的课，是平实、真是的课（具体见附表2）。六、评分标准及规则1、评委打分保留一位小数，选手的成绩以评委组的平均分计算。2、具体评分标准见附表七、奖项设置：1.本次比赛参赛设一等奖第1名（奖金300元）、二等奖第2名（奖金200元）、三等奖第2名（奖金100元）。2.个人分值作为教师专业成绩列入年终考评，弃权作0分处理。高排初中2015.9.20高排初中说课比赛评分标准（附表1）项目内容分值说教材(20分)1、讲清教材的编写意图、地位和作用52、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出课标依据53、

6、教学重点、难点把握准确54、教材处理恰当，符合教学实际5说教法学法（20分）1、教学方法、教学媒体的选择符合教学规律，切合学生实际，符合新课程理念。52、科学、合理地使用教学手段53、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述54、学法渗透符合学科学习的基本规律和职业要求，有具体依据。5说教学过程（40分）1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。62、正确处理教与学的关系。63、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。64、教学环节目的明确，简洁、实用65、突出教学重点、突破难点66、体现“三

7、维目标”的统一57、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度5教师基本功（20分）1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力42、教态自然大方，仪表端庄43、板书设计合理44、教学媒体运用科学、合理、操作熟练45、基本能脱稿说课46、说时间在10分钟正负2分钟以内不扣分，超出者酌情扣分总分2015高排初中教师优质课比赛评分表（附表2）参赛教师：班级时间：2015年月日评价项目评价指标评价标准权重评价赋分教学设计能力（35分）教学目标①全面：体现“三维”目标要求②准确：符合课标要求③适度：符合学生认知水平6

8、教学内容①知识结构：简单明晰，科学性、逻辑性强，便于学习、掌握②问题设计：兼顾知识、能力、情感诸方面，设问科学、巧妙③联系拓展：注重课标整合，纵横联系适当，能够结合问题对学生进行创新精神与实践能力的培养④重点难点：重点突出，难点准确，突破措施恰当⑤学法指导：理念先进，归类总结，举一反三20教学环节①环节符合课型要求，完整明晰，设计