北京师范大学教育实习教案

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1、北京师范大学教育实习教案部/院/系　教育学部特殊教育系　专业　特殊教育　　姓名　贾雪　学号　0710052933我校指导教师　　刘艳红　　实习学校教学指导教师　杨萌　　原任课教师　李昂　　2010　年10月28日(星期五)第五节课本人本次实习第3个教案实习学校北京市东城区特殊教育学校实习班级聋部六年级实习科目语文教学课题《呼风唤雨的世纪》所用教材教材名称：义务教育课程标准实验教科书四年级第1册第　八　章　29节　143　页出版社：　人民教育出版社　　教学目标1.知识与能力：了解课文大致内容，理解是科学技术使人类的生活变得更加美好。2.过程与方法：通过读课文，了解课文

2、大致内容；通过对科技成就照片的讨论理解科学技术使人类的生活变得更加美好。3.情感态度价值观：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课时安排第三课时教学用具ppt、黑板教学方法讲授法、讨论法、直观演示法北京师范大学教育实习教案教学过程及内容一、问题导入20世纪谁来呼风唤雨？（人类）靠什么来呼风唤雨？（科学技术）大家回答的都很好。这节课我们来继续学习这篇课文，看20世纪为什么是呼风唤雨的世纪。二、默读课文并思考课文是围绕哪句话来写的？（可提示：找中心句）

3、可使用纯口语，练习学生看话能力。（学生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）三、课文分析·分自然段讲解以“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这一句话为中心分析整篇课文。第二自然段：（1）请学生读。找出第二段中的两个设问句。解释设问句含义。（2）复习“发明”和“发现”。发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。（3）这段主要讲了什么意思？（科学技术使20世纪成为呼风唤雨的世纪。）点题“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”师生齐读。第三自然段（1）请学生读这一段。说说20世纪之前与二十世纪里人们的生活有什么不同。以前没有电灯、电视

4、、收音机、汽车···20世纪全都有以前幻想“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”20世纪幻想变成现实：（课件列表比较）作者用了什么方法来说明科学技术使20世纪成为呼风唤雨的世纪？（作比较的方法）（2）分析重点句子：“人们只能在神话中用“千里眼”，“顺风耳”···来寄托自己的美好愿望。”谁来说说什么是“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”。（在神话中“千里眼”是指能够看的很远的人，“顺风耳”是能听得很远的人，“腾云驾雾”是说能够利用法术乘云雾飞行，这些都是人们的美好想象。）在古代人们教学过程及内容真的可以做到这些吗？（不行）这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不

5、发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的愿望。（1）第三自然段主要讲了什么？（作者应用比较的方法说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）点题“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”师生齐读。第四自然段（1）读一读思考20世纪有哪些科学技术成就呢？（生回答）想想作者是用什么样的表达方法来说明我们科学技术使20世纪成为呼风唤雨的世纪？（举例子）（2）20世纪科学技术的发展作者用一句诗来形容，找出来。这句诗是什么意思呢？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（课件出示）这是唐朝诗人岑参的一句诗，写的是纷纷大雪好似梨花开放的景色。后来这句诗人们常用来表示事物生机焕发，蓬勃向上的形势。

6、课文中是指，现代科学技术的变化之快、变化之多，出乎人们的意料。（2）第四自然段主要讲了什么？（20世纪的科学技术成就，作者应用举例子的方法说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）点题“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”师生齐读。第五自然段（1）齐读自然段。联系课文第三、四自然段，思考我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里？师展示科学技术成就的各种图片，请学生说一说。点题：从这些变化我们感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”师生齐读。四、总结今天这节课我们了解了20世纪很多的科学技术成就，也明白了科学技术将继续使我们的生活变得更美好。五、作业同学们课后查一查，21世纪

7、科学技术又有哪些新发展，下节课我们一起来交流。板书设计29.呼风唤雨的世纪路甬祥人类过去20世纪、新世纪用靠现代科学技术千里眼顺风耳现代科学技术寄托幻想发明发现创造美好生活课后总结与评议纪录自我分析和同学意见自我分析：1.这堂课我整体表现不错，有了很大的进步。2.在图片举例时，学生说的少了些，下次需注意让学生多说。同学意见：1.速度可以再慢一点。2.不要忘记板书。实习学校教学指导教师意见本课教学目标基本达到，对新教师来说实在难能可贵。应注意：密切关注学生动态；紧密配合板书。我校指导教师意见