难忘的第一次作文指导.doc

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1、难忘的第一次作文指导　　导语：本次级部听评课活动，我们选择了第三单元的作文指导课《难忘的“第一次”》。本次习作实在口语交际的基础上进行的，习作的主要目标是指导学生把事情写清楚，写出自己的感悟。以下是品才网小编整理的难忘的第一次作文指导，欢迎阅读参考。 难忘的第一次作文指导【教学目标】 　　1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 　　2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 　　3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 　　【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达

2、出自己的真情实感。 教学过程： 一、激情导入，自由练说 　　1、师："人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。"(板书：难忘的第一次) 　　在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了? 生谈。(四至五个) 　　2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津

3、有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，老师给大家提两点要求：(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。(板书：事情写清楚表达出感悟) 生自由练说。 二、交流分享，相机指导 1、小组交流 　　刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的

4、可以适时提问。好，开始吧。 2、全班交流 　　师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享? 　　指名交流(在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。) 　　评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。;将道理蕴含在文章之中3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。 三、读写

5、结合，明确习作要求 　　师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些"第一次"的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书) 　　把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写

6、出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。 明确了要求，开始动笔写吧。 四、学生习作，老师相机指导。 五、习作评讲 六、各自修改，抄写。 七、小结。 板书： 难忘的第一次 事情写清楚 顺序说明白 感悟表真实 难忘的第一次作文指导【教学内容】 　　人教版六年级下册《习作一》。习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得的启示。 【教学目标】 　　1.通过回忆、交流，确定自己亲身经历的难忘的“第一次”，说出自己的真实感受。 　　2.通过

7、修改文章，学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法，把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。 3.学习写好难忘的“第一次”的启示。 　　【课时安排】两课时：第一课时(习作指导)第二课时(习作讲评) 【教学过程】 一、求真：激活记忆，确定内容 1.板书：难忘的“第一次”。(齐读课题) 　　2.师：同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次：第一次背上书包踏进校门;在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生

8、活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。 　　3.全班起立，叙述各自的“第一次”，要求：听到其他同学说的内容和自己一样，就坐下，不重复说。 　　4.师：每个人都有很多的“第一次”，为什么你今天要告诉大家这个第一次呢?说说你难忘的理由。(根据学生回答，归纳板书：紧张、害怕、失败、快乐、新奇、收获……) 　　小结：正因为有了这些独特的感受(指板书)，才有了你难忘的“第一次